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九年级数学教学反思

ReflectiononMathematicsTeachinging

radenine

编订：JinTaiCollege

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九年级数学教学反思

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

经过三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的数学成

绩比以往的任何一届有了一定的提高，下面就是本人的一些做法

和体会。

一、吸引每个学生。

上好每一节课。我想这个才是最重要的，我们时常要求学生

学会听课，那么自己的课堂是不是能吸引住学生，能不能让每个

学生真正的参与到教学中，只有充分备好课，力争让每一节课都

有一个亮点，让学生感觉每节课都象是很新鲜，渴望求知的欲望

若能给吊起来，这样的课应该成功一半了。我的具体做法有以下

几种：

1、案例分析法。

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比如上课前将上节课学生作业中的错题展现在黑板上，让学

生来进行分析，让学生讲比我们老师讲的效果要好得多，同时也

会不时产生新的做法，若能将几种做法再加以优化效果会更好，

这样的反馈效果也应该是最好的;将学生的好的做法在课堂前展现

也是不错的方法，这样做的目的不仅是推广了一种好的做法，而

且是一种榜样，是一种激励，不仅能影响到受表扬的学生，更会

激起更多的学生去探索好的做法，好的思路，好的角度等等，在

课堂前都能受到老师的表扬，在课堂前都能让全班同学向自己学

习，那心情就别提会有多好，整个班级的氛围会相当不错。

2、调动学生的积极。

为了让学生掌握一个知识或者是一种技能，或者是一种你认

为很有必要的数学思想，一定要在接受新知识前，发挥自己语言

的优势，煽动性越强越好，比如我在讲一元二次方程中的公式法

时，我在课堂上说，“直接开平方法解方程你没学好没关系，因为

它太特殊了，配方法你也可以不会，因为它太繁，今天我们将学

习一种万能的方法，它就象是一个模板一样，代入直接出结果，

相当方便，非常智能化。”有了这样导入语后，什么层次的学生都

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想学会，因为它万能呀?这样做对于教学效果的提高有很好的作用

。

3、要善于探索。

一个优秀的老师不是看你上课讲了多少，而是让学生悟出了

多少，最智慧的老师会给学生留下足够多的时间让学生自己去捉

摸，所以探索很有必要，想要突出的问题不要我们用最大气力，

花费最多的时间去讲，而是让学生自己去尝试错误，让学生们自

己探索，让学生向权威挑战，所以作为毕业班的老师更应该给学

生充分尝试错误的机会和空间。

二、要提高教学质量。

还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控

能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对

这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学

生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤

其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如：看

到学生时，主动跟他们打招呼，课余时间主动跟他们聊天，拉近

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心里的距离，做这他们的好朋友。还要从赞美着手，所有的人都

渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境

、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自

己工作的不足。让师生关系和谐起来，信其人，顺其道。

三、虚心向别人学习。

1、向同事学习。

大家都会有一种感觉，无论什么时间，什么地点每听同事们

一节课，假若你是抱着一种学习的态度的话，你总会从中学习到

一点或者是几点，所以有时间听听同科老师的课，课余时间与同

年级的教师谈谈学生学习的态度、方法，与同科的教师探究更好

的解题方