原始社会的解体和阶级社会的演进 教案-高中政治统编版必修一 (5).pdfVIP

教学设计

课题第一课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》

课型新授课

1.教学内容分析

本框包含两目。第一目“从原始社会到奴隶社会”，阐述了原始社会和奴隶社会生产力、生产关系的特点

及其主要矛盾、奴隶社会代替原始社会是历史的进步；第二目“从封建社会到资本主义社会”，主要阐述封建

社会和资本主义社会的生产力、生产关系特点以及这两个社会中统治阶级剥削被统治阶级的方式，阐明资本主

义生产关系产生的历史过程、资本主义社会的基本矛盾，讲述资本主义经济危机的表现、实质。

2.学习者分析

学生在初中历史课上对本部分知识虽有所接触，但政治的脉络与历史不同，政治更侧重于社会发展的基本

规律带来的社会形态变化这一脉络。刚接触这一部分内容，学习起来有一定难度，必须结合重要的考古发现和

材料，引导学生深入浅出的分析，以便培养学生科学分析的精神，理性看待人类社会发展和社会形态更替。

3.学习目标确定

本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修一《中国特色社会主义》内容要求

1.1编写。内容要求：“1.1描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历

史进程取决于社会基本矛盾的运动。”

1.政治认同：回溯历史，从不同社会形态的本质特征的学习中理解社会发展是从低级到高级发展的过程，

最终会由适应发展趋势的阶级建立的生产关系更好的促进社会的发展。在我国中国共产党代表着先进生产力的

发展要求，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

2.科学精神：从解释人类社会发展的一般过程中揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力，

不断推动社会的进步，坚定社会主义必胜的信念。

3.公共参与：当代青年要不断学习社会发展历史，用先进的理论武装头脑。积极主动投身于社会主义现代

化建设，为实现共产主义贡献自己的力量。

4.学习重点难点

1.原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产力与生产关系的特点。

2.生产力与生产关系的矛盾运动是推动人类社会发展的根本动力。

5.学习评价设计

优秀：能够课前预习中认真收集整理资料，对不明白的地方作出标注；在课堂上积极参与学习，主动提出问题，

能提出建设性的思考建议，积极参与小组活动，并能够发挥良好作用，回答问题声音洪亮，逻辑清晰，语言流

畅；课后能自己整理知识框架与要点，能够及时复习巩固。

良好：能够进行课前预习，并在书本上作出相应的笔记；课堂上能够积极参与小组讨论和活动；课后能够及时

完成布置的作业。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

新课程导入：

环节一：课前播放《咋们穿越吧主题曲》3分25秒

（板书：原始社会的解体和阶级社会的演进）

活动意图说明：导入环节，引出本节课的主议题

教师活动1学生活动1

教师：上课，同学们好，请坐下。观看视

古今一往返，人类百万年。历史像一条河，沟通着过去和未来，也延续着我们人类的频，体会原始

血脉。数百万年以来，人类是如何一步一步从茹毛饮血发展到今天的灿烂辉煌？我们经历人生活，激发

了一个怎样的发展的过程？我们是谁？我们从哪儿来，又将往哪儿去？学习的兴趣

今天我们就一起来穿越历史，与人类百万年对话，探寻人类社会发展的客观规律。

活动意图说明：

教师：本节课我们将从一下几个方面来探究这一客观规律，包括总议题和几个子议题学生：了

解本课的议

（展示本节课的议题：1个总议题，5个子议题