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15白鹅表格式公开课一等奖创新教学设计

学习主题《白鹅》

学科语文年级四年级时长40分钟

背景分析课标引领，定位研究方向《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情景中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。对照《(2022年版)新课程标准》，本单元的阅读情境是第二学段的“珍爱自然”。而它所对应的学习内容就是《新课标》“文学阅读与创意表达学习任务群在第二学段“学习内容”所表述的第二点:阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。那就让我们一起来看看《义务教育语文课程标准(2022年版)》对文学阅读与创意表达这个学习任务群的定位。“文学阅读与创意表达学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“我与动物交朋友”学习主题，引导学生在语言实践中实现语言运用，从而激发学生沉浸到文学阅读与表达活动之中的积极性。二、教材分析，梳理结构脉络（一）横向勾连，关注单元整体本单元围绕“作家笔下的动物这个主题编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文，此外还有《习作：我的动物朋友》和《语文天地》。这些课文都出自名家之手，体裁皆为散文。作者们通过生动有趣的语言为我们介绍了一只又一只可爱的动物，也表达出了他们对动物的喜爱之情。本单元的重点是：(1)体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱;《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。写出了对母鸡的赞美和喜爱:《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。(2)写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中,《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点,《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦:《白鹅》写出了白鹅“高傲的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。综上所述，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。（二）文本分析，聚焦本课重点《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执,忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句(过渡句)，是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。三、学情分析，关注学生需求本节课的教学对象为四年级学生，对于四年级学生来说，在识字与写字方面，掌握了一定量的生字，具有独立的识字能力，但是对于多音字、难读难写的字、易混淆的字形等直至需要进一步深化；在阅读与鉴赏方面，有一定的阅读量和语言积累，能运用默读和略读的方法来读懂文章大意。在表达与交流方面，能正确使用普通话与周围人进行沟通和交流。总之，学生在生活中都见到过猫、母鸡和白鹅等小动物，并能够根据生活中自己观察到的动物谈出自己对于小动物的认识，且在四年级上册第六单元中对于鹅的特点有了初步的认知。四、教学重难点教学重点：深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。教学难点：体会作者是如何抓住动物的特点来进行描述和说明的。

学习目标1.通过对文章5-7自然段内容的把握和重点句段的品读，体会白鹅的吃相高傲，感受作者对白鹅的喜爱。2.会用明贬实褒、对比等丰富的写作手法写一写你喜爱的小动物