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双减背景下初中数学小组合作学习研究课题研究开题报告--第1页
双减背景下初中数学小组合作学习研究课
题开题方案报告
双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，
这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传
统教学模式。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是
要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生
成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革
的是被动低效，延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质
量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加
班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去
追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量
孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。
“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心
素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不
断开拓进取，让小组合作学习变得更高效，让“双减”工作
真正落地生根。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作学习小组是具有
共同信念、共同目标的学生学习团体，学生通过小组合作在
团队中发挥自己的作用，能很好地促进他们核心素养的培
养。为此，学校聚焦教学改革，推进小组合作：一是，班级
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管理将小组合作理念融入其中，班级事务转化为小组事务，
小组成员共同参与管理，从而培养学生的自主管理能力；二
是课堂教学，运用小组合作，采用“自主、合作、探究”的
学习模式，从而实现变“被动”学习为“主动”学习；三是
假期课外，利用小组合作，由组长督促管理假期的学习、生
活，从而达到提质增效的目的。
在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》
贯彻实施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素质
锻炼学生的思维，进一步培养初中学生合作、交流学习的方
式，，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，特成立
本课题小组。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精
神，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。
这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：
一、课题的应用价值与意义
1、课题研究的意义
新的教育方式，教育形式，要求教师不再是课堂的主人，
不再是课堂的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学
习的主人”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的
积极性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很
大的实践意义。
2、课题的应用价值
本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：
2
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1）扭转教学现状
传统的教学方式，注重的是教师的教，注重的是知识的
灌输。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学
生的
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