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五年级美术教学反思

五年级美术教学反思1

《大师画我也画》是属于（造型表现）学习领域的内容。通过

对画家凡·高和毕加索作品的欣赏感悟，进一步学习画家的创新

精神以及他们艺术作品中独特的表现方法，感悟艺术的多元化。

教材结合前一课选编了5幅学生模仿凡·高表现手法画的作品，

选编了毕加索的绘画作品，引导学生观察分析，帮助感悟立体派

造型特点，感受大师绘画鲜明的风格，模仿大师表现方法创作一

幅作品，提高、丰富学生的绘画表现能力。结合前一课《画家凡·高》

的学习，在这节课教学设计时我先让学生通过回忆，谈谈自己喜

欢的画家展开教学，回忆凡·高——认识毕加索——特点分析—

—模仿创作——课堂展示——拓展延伸的步骤完成教学任务，感

受艺术的多元化特点，感受创新在艺术中的重要作用，培养学生

对艺术认识欣赏能力和模仿表现能力。通过引导学生分析凡·高

和毕加索两位大师的绘画风格，并尝试模仿大师的绘画特点进行

再创作绘画活动。通过对我这节课教学过程设计的分析，特做如

下反思：

1、欣赏不仅仅是为了看画，我对凡·高和毕加索的作品风格

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做了一些分析，学生能感受其独特的绘画风格，教师在教学时，

把两者的绘画作品同时展示，指导学生通过观察、比较，来分析

他们在绘画造型上、色彩上包括表现方法或绘画技巧上的`一些区

别。因此一节课不是教师在讲谁谁的画怎么怎么样，更多的是学

生深刻的思考。让学生通过自己的观察比较感悟更深刻，调动学

生的思维。

2、学生作业练习教师合理指导，方法、策略比较丰富。我在

指导学生创作作业时鼓励学生大胆创作，本课虽是模仿学习大师

的绘画风格，但在了然其特点之后，学生的作业表现形式确是极

其丰富的。艺术的学习应该是创造的学习，如何合理指导学生带

有创造性的完成作业，关键是教师善于为学生设计梯子。

在作业练习时我提出，学生模仿凡高绘画风格时，内容可以是自

己喜欢的、造型可以略简洁一些的，笔触上尽量接近凡·高的方

法而色彩可以让学生选择和凡·高不一样的来完成创作，我作了

一些必要的演示，尽可能让学生的作业面貌更加多样化。在今后

的工作中，我要注意美术教学资源开发、整理、利用和这些资源

如何呈现、何时呈现，达到资源利用的最优化。同时，在学生辅

导上尽可能把工作做实做细，充分发挥学生的特长，激发学生的

创新能力，促进学生健康发展。五年级美术教学反思2

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画人像是五年级的一节造型领域的课，看似简单，其实不易。

人像是最难表现的，涉及到的知识相当丰富。但是同时又是非常

难掌握的一课。

在上课时我尽量和学生形成互动，让学生观察、体验、讨论

人物的特征,增加学生对理论知识的兴趣。在此基础上，引导学生

学习了解人物面部的三停五眼、人体比例：立七、坐五、蹲三半

以及人物常有的表情，并通过两个小练笔加强写生训练。这对于

五年级的孩子来说很有挑战，我为了上这一节课提前备了好长时

间课。但是效果还是不好，虽然在我的意料之中，但是心里还是

很不是滋味。学生在作业中往往线条比较死板，特别是肩膀处容

易画直角，脖子很长很细，五官画的过于简单。我想我应该多引

导学生观察，注意分析教材中的作品，也可以拿出带有这些问题

的作业进行学生分析比较，引起学生的注意。

在上这节课时也还是有些不足之处的，比如课堂结构，时间

分配不合理。自己说的较多，学生主动性较差等等。另外作品达

不到预期效果，还需加强训练。五年级美术教学反思3

《精细的描写》是小学美术第十册第三课，通过本课的学习，

使学生能够发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细

描写的方法，培养学生的.观察能力线造型能力及画画的组织能力。

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同时引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

这是一节线描课，学生以往已接触过，但是因为平时运用的

比较少，所以技法方面还不熟练，不知道如何用线进行精细的描

写。在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析，发现物

象中线的美感，学习如何用线进行精细的描写。

为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没

有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室内，使

他们学会注意观察生活。