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关于国防教育的论文范文精选

要搞好国防教育,提高学生的国防意识,必须在领导重视、形成制度、

师资培养和教育方向等四个方面加大工作力度。下面是店铺为大家整

理的关于国防教育的论文，供大家参考。

关于国防教育的论文范文一：国防教育教学道的思考

本文拟通过对国防教育基本规律及国防教育教学过程动力系统的

分析，对地方高校国防教育教学之“道”加以探讨。

一、国防教育内外部规律探讨

我们通常把教育和社会发展的内在关系称为教育的外部规律，把

教育和人的发展的内在关系称为教育的内部规律。理解和把握这些规

律，将使我们更深刻地认识普通高校国防教育教学规律(即“道”)的重

要性和必要性。

(一)国防教育要与社会经济、政治、文化发展需求相适应

一方面，与社会政治环境相适应。从国防的角度来看，政治环境

指的是国家的安全环境。国家的安全环境影响着国防教育的战略目标，

决定着国防教育的内容、形式和方法。因此，国防教育不能脱离国家

的防务需要。战争环境与和平环境的国防教育明显不同。[1]一是思想

认识不同。在战争时期，大敌当前，国家面临着生死存亡的关键时刻，

此时取得战争的胜利是国防教育的主要目标，因此更容易被大家接受;

在和平时期，无外敌大规模入侵，危机感慢慢松弛，尤其在长期和平

稳定的生活环境中，人们的国防意识逐渐淡漠，很容易忽视国防教育。

二是主要任务不同。战争时期，打赢战争取得胜利是主要任务，此时

国防教育被摆到重要地位;和平年代，经济建设是国家发展的基础，任

何国家事务都应围绕这个大局开展，此时，国防教育作为“软任务”

被搁置起来。三是组织实施方式不同。战争时期，必然狠抓国防教育;

和平时期，为了适应社会主义精神文明建设的需要，往往将国防教育

与思想政治教育、法制教育、素质教育等结合起来，寓教于乐。在人

类阶级斗争的历史长河中，和平时期相对较短。国家是阶级斗争的产

物，国家的存在决定战争难以绝对避免。当今世界，虽然苏联已经解

体，两极格局已经终结，各种力重新分化组合，世界正向多极化方向

发展，新的世界大战不会在近期内爆发，我国所处的环境相对安全稳

定。但我们不能不看到，国际形势仍然动荡不安，局部纷争和战事不

断，我国周边也存在许多不安全因素。在风云变幻、错综复杂的国际

环境里，我们不可盲目乐观，必须用发展的眼光全面地观察和思考问

题。和平时期的国防教育比战争时期艰巨得多，除了国防知识教育，

“居安思危”的忧患意识必不可少。国防教育必须长期不懈地坚持下

去。另一方面，与经济基础相适应。马克思主义认为，经济基础决定

上层建筑，上层建筑又对经济基础具有能动的反作用。[2]国防教育属

于上层建筑的范畴，必须与国家的经济基础相适应。我国的基本经济

制度是社会主义公有制，国防教育必须为社会主义国家生存发展服务。

开展全民国防教育，能使为国家生存发展服务的国防观念深入人心。

学校国防教育是国民国防教育的黄金时期，是实现“中国梦”需要的

国防基础工程的具体体现，《中华人民共和国国防法》《中华人民共

和国国防教育法》等法律规定就是最有力的说明。

(二)国防教育促进学生综合素质整体提升

国防教育对学生的全面发展具有切实的综合促进作用。首先，爱

国主义教育是国防教育的核心。国防教育是爱国主义教育的重要内容，

是对学生进行德育教育的有效途径。其次，军事科学是国防教育所依

托的学科体系，而军事科学既是社会科学，又广泛涉及技术科学、自

然科学、哲学及人文科学等，是一门综合性科学。掌握军事理论将开

阔学生的视野和知识面，培养学生的发散思维，提高学生的综合思维

能力和创造力。最后，国防教育中军事技能训练能培养学生坚毅刚健

的作风，学生在实际活动中能真正得到操练，增强体质;通过对学生进

行军事知识和国防思想教育，能培养学生的军人作风。相对于普通教

育，国防及军事教育最大的不同点就在于其培养过程强调自觉性和强

制性的辩证统一。在军事教育过程中，大强度、高效率的准军事教育

教学，能增强学生体质，还在学生思想作风方面加固了堡垒，更有益

于培养他们的团队合作精神，使他们树立正确的世界观、人生观、价

值观、国家观、国防观，培养战略意识和坚忍的意志和毅力、迎难而

上的吃苦精神和团结协作的集体主义精神。而这种意志、毅力和精神，

正是新世纪高质量人才所必须具备的素质，对每一位接受国防教育与

教学训练的学生来说都将成为一笔十分宝贵的精神财富。国防教育一

举多得，有着非凡的“综合育人”效应，因此越来越受到教育学界的

重视和欢迎。为此，在学