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2023学年度第二学期期中考试
化学试卷分析
一、整体评价
本次九年级期中考试是中考前的第一次统一阶段性考
试,对于学生来说,刚刚结束第一轮复习,主要检测学生对
基础知识的掌握情况、及时发现学生在学科知识及学习过程
中存在的问题、有利于课任教师在后一阶段的复习指导及教
学方式的优化。
二、试卷结构和特点
1.试卷结构:本套试卷完全按照中考题型来命题,考试
试题延续往年中考的题型,即选择题、填空及简答题、实验
探究题、计算题四种题型,共计17个小题。全卷满分50分,
答题时间60分钟。
2.试题特点:
(一)题型稳定,符合中考命题思想;立足课标,紧扣六
大素养;重难点突出,重视双基。
(二)试题从平时教学实际出发,结合学生熟悉的学习内
容,考查基础知识和基本概念的理解及其应用;还考查了基
本实验技能,知识的迁移能力。试题灵活,知识面广,图文
并茂,紧扣课标,突出学科间的联系,试题难度不太大。
(三)试题设计富有典型性,层次性,综合性,试题新颖,
形成活跃,能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等方面
对学生进行检测;评分标准合理规范,按照新课标的要求。
试题紧扣教材、课标;知识点全、细、覆盖面广,重点突出,
取舍合理;试题的设计数量合理适中,呈现形式新,具有开
放性,能联系实际、日常生活、技术与社会。注重对“双基”
和实验教学的考查,注重综合能力考查,注重用化学知识解
决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算
能力、化学的学科素养的考查。试题的区分度、难度适中,
和中考题接近。
(四)此次化学试题,在重视考查基础知识的同时,加强
对学生科学素养的考查,引导学生改变学习方式,做到了“扣
紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼
基础、注重能力、指导教学、有利创新”,体现了初中化学
课程新理念,对今后的复习教学具有很好的导向作用。
三、结合我校答题情况分析
结合我校的考试情况来看,学生的成绩不是很理想,
本次参加考试12个班,共计507人,及格人数244人,及格
率为48.1%,均分为28.98,最高分为49分。
四、主要问题及原因
1.选择题共10道小题,总计15分。基本上都是基础
知识,考查的是学生对基础知识的掌握程度。出现的问题反
映出学生对概念的认识还不彻底,还需要加强,如:第3小题,
学生对相对原子质量以及质子数和中子数之间的关系还掌握
的不够清除,有点模糊。学生对物质的性质和用途的知识归
纳不够,如:第5小题。对除杂题的考虑不全面,还欠妥,如
第10小题。
2.填空与简答题共4小题,18个空,满分18分。主要
是考察学生的基础知识掌握情况,难度较低,预计学生得分
率较高,而实际上填空题是得分率比较低的一道题,我的学
生,与预期的设想相去很远。主要是因为学生不读题,不审
题,语言表述不准确等。如第14小题是推断题,相对来说难
度不大,但真正得分率不太高。
3.实验与探究题,分基础实验和科学探究。基础实验属
于基础题,根据学生的答题情况,本题的失分主要表现在对
装置的选择和对除杂试剂的选择上。科学探究失分较厉害,
主要是学生对实验现象的判断不准确,描述不完整,不会进
行适当的探究活动等。
4.计算题只有1道小题,共6分。少部分学生答的较好,
大部分学生只判断出了二氧化碳的质量(直接从图中读出),
但没有判断出最后一问溶液中的溶质是由两部分组成的:一
部分是反应中生成的,还有一部分是样品中的,大部分同学
忽略了样品中的一部分。其次化学方程式书写不规范,碳酸
钠的化学式不会写,有关化学方程式的计算步骤不完整,计
算错误等。
综上所述,学生存在的问题可归纳为以下几个方面:
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义
表述不清,对化学反应的量的关系不能正确理解,对物质的
性质和用途混淆不清,计算能力非常薄弱;对化学用语的表
达不准确,不能正确书写化学反应的方程式等。
2.实验基本技能差,掌握的不够通透。
3.能力与方法的问题。阅读理解、综合分析归纳、语
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