4《繁星》 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

4《繁星》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过深入解读统编版四年级上册语文教材中的《繁星》一文，培养学生对自然美的感知能力，激发学生对文学作品的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解、想象力和表达能力。通过课堂讲解、小组讨论和创意写作等多种教学活动，帮助学生理解课文内容，感受作者对星空的描绘，引导学生学会观察生活中的美好，培养良好的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对自然美的鉴赏能力，提升文学阅读与创意表达能力。通过《繁星》的学习，使学生能够感受语言的魅力，理解作者的情感表达，培养良好的观察习惯和审美情感。同时，锻炼学生运用语言文字进行想象和创作，发展思维品质和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《繁星》课文，把握课文的基本内容和情感表达。

②学习并运用课文中的描写手法，如比喻、拟人等修辞技巧，进行仿写练习。

2.教学难点

①深入感受并描述作者对繁星的喜爱和赞美之情，理解课文中的隐喻和象征意义。

②培养学生通过观察自然景观，运用所学修辞技巧进行创意写作，提高语言表达和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版四年级上册语文教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集关于星空的图片和视频，以及与《繁星》课文相关的背景资料。

3.教学工具：准备白板、markers和投影仪，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放星空图片和轻柔音乐，引导学生闭上眼睛想象自己置身于璀璨的星空之下。

2.提出问题：请学生分享他们看到的星空景象，并提问：“你们觉得作者在《繁星》中想表达什么呢？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读《繁星》，引导学生关注课文中的关键词汇和修辞手法。

2.分析课文结构，讲解作者如何通过比喻、拟人等修辞技巧描绘星空的美丽。

3.讨论课文中的情感表达，让学生感受作者对繁星的喜爱和赞美之情。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的某一段落或句子，分享各自的理解和感受。

2.小组代表发言：每组选派一名代表汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.仿写练习：教师提供一些与课文相关的描写词汇，学生尝试运用这些词汇创作自己的星空描绘。

2.交流分享：学生相互交流仿写作品，教师选取几篇进行全班分享。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对《繁星》有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师进行课堂总结，强调课文中的重点和难点，并对学生的表现给予肯定。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.创意写作：教师提出一个与课文相关的创意写作题目，如“假如你是繁星中的一颗，你会对地球说什么？”

2.学生现场写作，教师选取几篇作品进行展示和点评。

七、结束（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容和收获。

2.学生自由发言，分享自己的学习体会。

3.教师布置作业，要求学生回家后阅读《繁星》全文，并写一篇关于自己观察到的星空的短文。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-《繁星》的作者及背景介绍。

-课文的基本情节和主题思想。

-课文中的关键词汇和句子理解。

-课文的结构和段落划分。

2.语言修辞技巧

-课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-作者如何运用各种修辞手法描绘星空的美丽。

-修辞手法在表达情感和增强语言表现力方面的作用。

3.情感表达与理解

-课文中作者对繁星的喜爱和赞美之情。

-学生如何通过课文理解作者的情感态度。

-学生如何表达自己对自然美景的感受。

4.阅读理解与分析

-如何通过课文标题预测课文内容。

-如何通过关键词汇和句子理解课文主旨。

-如何分析课文中的象征和隐喻意义。

5.写作技巧与应用

-仿写课文中的描写手法，创作自己的星空描绘。

-运用课文中的修辞技巧，进行创意写作。

-如何将自己的观察和感受融入写作中。

6.文化与历史背景

-《繁星》创作的时代背景和文化氛围。

-课文中的自然景观与中国传统文化的关系。

-课文中的星空描写对现代审美观念的影响。

7.核心素养培养

-培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。

-锻炼学生的阅读理解、想象力和表达能力。

-培养学生运用语言文字进行创新思维的能力。

8.课堂互动与实践

-如何通过小组讨论和分享，提高学生的合作学习和表达能力。

-如何通过课堂提问，激发学生的思考和学习兴趣。