Unit 7 Seasons Welcome to the unit教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册.docx

Unit7SeasonsWelcometotheunit教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit7Seasons中的“Welcometotheunit”部分，包括对季节的描述、相关词汇和短语的学习，以及通过图片和对话引入季节变化和活动的话题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与牛津译林版八年级上册英语教材紧密相关。学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，本节课将利用学生已有的知识，通过学习季节相关的词汇（如spring,summer,autumn,winter）和短语（如hot,cold,sunny,snowy），以及通过图片和对话的方式，让学生在实际语境中运用英语描述季节变化和个人喜好。同时，本节课内容与学生的生活经验密切相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用季节相关的词汇和短语进行交流，提高描述季节变化和活动的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于季节的感受和活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片和参与对话，学生能够培养观察、分析和比较不同季节特点的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-季节词汇的掌握：如spring,summer,autumn,winter等基础词汇，以及描述天气的形容词，例如sunny,cloudy,rainy,snowy等。

-基本句型的运用：如“Howistheweather?”，“Whichseasondoyoulikebest?”等日常交流句型。

-对话练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中练习使用季节相关的词汇和句型。

举例：教师可以通过展示四季的图片，引导学生学习并记忆季节词汇，并通过模拟对话，让学生练习如何询问和回答关于季节和天气的问题。

2.教学难点

-季节相关词汇的准确发音：学生可能会对某些季节词汇的发音感到困难，如“autumn”和“spring”。

-句型的正确运用：学生在使用疑问句和回答句时，可能会混淆时态和语序，例如将“Howistheweather?”误说成“Howtheweatheris?”。

-语境理解：学生可能难以理解某些与季节相关的文化背景和活动，如不同地区对季节的感受和习俗。

举例：教师可以专门设计一些发音练习，帮助学生掌握“autumn”和“spring”等词汇的正确发音。同时，通过设置具体的生活情境，如讨论不同季节的活动，来帮助学生更好地理解和运用相关句型，并增强语境理解能力。对于时态和语序的错误，教师可以提供一些常用的句型模板，让学生通过模仿和实践来纠正错误。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：季节主题的图片和视频素材

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论

教学过程

1.导入

-我将通过展示四季变化的图片来吸引学生的注意力，并询问他们最喜欢的季节是哪一个。

-学生们，你们看到了什么？这些图片分别代表了哪些季节？你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？

2.季节词汇学习

-我会逐一介绍每个季节的英文名称和描述天气的形容词，并用图片辅助记忆。

-现在，让我们一起来学习这些季节的英文名称和描述天气的词汇。看这张图片，这是春天，它的英文名称是spring，天气通常是sunny和warm。

-学生们，请跟读并尝试记忆这些词汇。

3.基本句型练习

-我会通过提问和回答的方式，让学生练习使用“Howistheweather?”和“Whatseasondoyoulikebest?”等句型。

-那么，我们现在来练习一下。我请问一个同学，Howistheweathertoday?你准备好了吗？

-学生回答后，我会再次提问另一个学生，Whatseasondoyoulikebest?为什么？

4.对话演示与角色扮演

-我将演示一个简单的季节对话，然后让学生分角色扮演，模拟实际交流场景。

-好的，现在让我们来看一个对话。假设我是A，你是B。A说：“Hi,B.Howistheweathertoday?”B回答：“Theweatherisnicetoday.Ilikespring.”现在你们来试试。

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