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2023年《语文园地八》教学设计

《语文园地八》教学设计1

１、引导学生发觉汉字的构字特点。

２、通过看图，引导学生发觉图中的事物可以构成很多

反义词。培育学生自主学习实力。

３、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的

句子中。

４、引导学生产生写话的欲望，激励学生写真心话。

５、学习视察的方法，提高朗读实力和口头表达实力。

培育视察、调查或查阅资料的实力。

二课时

第一课时

〖我的发觉〗

１、放手让学生视察发觉，沟通探讨。

２、先让学生反复读生字，在读中发觉字的特点。

３、读小泡中的话，小组说一说自己的发觉。

４、沟通发觉：很多字都有相同的部件这一汉字特点。

５、让学生绽开想象认记这些字。如：第一组的四个字

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可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”

一、看看说说

学生自己视察，指名说反义词。如：黑──白、大──

小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、

单──双。

〖日积月累〗

一、读读记记

１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

２、各自选择词语造句，全班沟通。

二、我会选

１、引导学生自读词语和两个句子。

２、自己选词填空，全班沟通并说说自己的理由。

３、沟通检查

三、我会写

１、激趣谈话：

⑴你有什么兴奋的事，想告知大家吗？

⑵你能告知大家你最喜爱吃的食物吗？

⑶你能告知大家你最喜爱的嬉戏吗？这个嬉戏是怎样

玩的？

⑷你最喜爱去的是什么地方，你望见了什么？

⑸你最喜爱的小动物是什么？长得什么样？……

２、指名说话，老师相机指导。

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３、同座同学相互说自己想说的话。

４、把自己所说的话写下来。

５、学生写话，老师巡察，帮助写话有困难的同学完成

写话。

四、我会读

１、学生小声读故事。

２、同座互读，看谁读得准、读得流利。

３、全班沟通。

４、你认为韩愈聪慧在什么地方。

其次课时

〖口语交际〗

一、课前打算

学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有

关资料（文字、图片等）。

学生自由打算讲稿。

二、好玩的动物、植物

１、激趣谈话：课余时间大家通过视察、调查或查阅资

料，了解了很多动植物方面的学问。今日就请大家介绍好玩

的动物、植物。

２、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟探讨所，是

我国唯一的一家爱护中华鲟的专业科研机构，有很多同学到

那里参观过。今日我们就请中华鲟做一个自我介绍。

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