5 把它们放进水中 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版.docxVIP

5把它们放进水中教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计意图

结合二年级学生的认知水平和科学学科特点，本节课旨在让学生通过观察和实验，了解不同物体在水中的沉浮现象，培养学生的观察能力、实验设计能力和科学探究精神。课程内容紧密围绕人教鄂教版二年级上册《科学》教材第五章“把它们放进水中”展开，确保教学活动与课本高度关联，注重实用性，帮助学生建立对物体沉浮现象的基本认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究与创新能力，通过设计和实施实验，观察不同物体在水中的沉浮情况，激发学生的好奇心和探索欲望；2.科学思维能力，引导学生分析实验结果，形成对物体沉浮特性的科学理解；3.科学态度与责任，教育学生在实验过程中遵循科学方法，尊重事实，培养严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握物体在水中的沉浮现象及其基本原理。具体包括：

-观察能力：指导学生观察物体放入水中的变化，如石块、木块、塑料瓶等物体的沉浮情况。

-实验设计：教授学生如何设计简单的实验来测试不同物体的沉浮，例如使用不同材质和形状的物体进行对比实验。

-科学记录：教会学生记录实验结果，如使用图表或文字描述物体的沉浮行为。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对物体沉浮原理的理解和实验结果的解释。具体包括：

-概念理解：学生可能难以理解物体沉浮与物体密度、水的浮力之间的关系。例如，为什么木块能浮在水面上，而石块会沉入水底。

-实验操作：学生在进行实验时可能会遇到如何准确测量和记录物体沉浮情况的困难，比如如何判断物体是否完全沉入水中。

-结果分析：学生可能难以从实验结果中抽象出一般规律，例如为什么塑料瓶空的可以浮起来，装满水后就会沉下去。教师需要引导学生通过观察和思考，理解浮力与物体体积和密度之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验操作台、实验材料（石块、木块、塑料瓶等）、实验记录表。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学课件、教学视频片段、在线科学教育资源。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体沉浮现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有发现过有些物体放在水里会沉下去，有些却会浮起来？这是为什么呢？”

展示一些关于物体沉浮的图片或视频片段，让学生初步感受物体沉浮现象的多样性。

简短介绍物体沉浮现象的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.物体沉浮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体沉浮现象的基本概念、影响因素和原理。

过程：

讲解物体沉浮现象的定义，介绍影响物体沉浮的主要因素，如物体的密度、水的浮力等。

使用示意图帮助学生理解物体沉浮的原理，如物体密度大于水时容易沉浮，小于水时容易浮起。

3.物体沉浮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体沉浮现象的特性和影响因素。

过程：

选择几个典型的物体沉浮案例进行分析，如轮船、木筏等。

详细介绍每个案例的背景、特点及物体沉浮的原因，让学生全面了解物体沉浮现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物体沉浮原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物体沉浮现象的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体沉浮现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体沉浮现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体沉浮现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体沉浮现象的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调物体沉浮现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物体沉浮原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体沉浮现象的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握