化学教学总结与反思九年级上册化学教学总结(五篇).pdfVIP

化学教学总结与反思九年级上册化学教学总结

(五篇)

化学教学总结与反思九年级上册化学教学总结篇一

2、爱情好像萃取，一旦魅力不够，另一半很可能被拐走！

3、不是电解质也不肯定就是非电解质。所以，对你不好的人也未必

就是坏人！

4、对待得失恰似氧化复原反响，得到会使你的化合价降低，而放手

却能使你的价位上升。

5、我想作复原剂，送你多少电子也不介意，只要能与你稳定地在一

起！

6、有些人如同某些金属离子，只有在火焰上灼烧，并透过蓝钴玻璃

才能把他看清！

7、你不是氢氧化铝，凭什么既能与酸反响又能与碱反响？

8、我是al，而你是fe，我选择用高温置换你，然后囚禁自己，可你

却转身离去人世间最悲伤的事莫过于此:你可以选择爱我或者不爱我，而

我只能选择爱你或是更爱你！

9、人肯定要足够优秀或足够强大，假如你只是弱酸或者弱碱，那即

使是情乱如al(oh)3者也不会要你！

10、二氧化硅不为多少强酸的追求所动，由于他只想与hf远走高飞

11、h2o对cl2一心一意，cl2却偏偏要弄出“各奔东西”。

12、so2为品红褪色是临时的，氯水为品红褪色却是永久的；而氯水

让石蕊变红是临时的，so2让石蕊变红却是永久的你是否找到值得你为之

彻底转变或情愿为你永久转变的那个人了呢？

13、高中阶段，我们只讨论f、cl、br、i，由于爱(at)具有放射性！

14、最外层电子越多越简单得到电子，正如富人更简单挣钱。所以，

这个世界布满了不公正

化学教学总结与反思九年级上册化学教学总结篇二

新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系

较差，而且我所教的班级同学的根底的差异很大，因此我在制作学案

以及备课时，不仅要参考和分析许多有关资料，还要尽量依据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所

得，使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。

积极推动我校教学方法改革，仔细执行因材施教理念。学案是一种很

好的信息反应方式，从学案中能够发觉学生存在的一些问题。所以布

置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一

化学组精诚合作高度仔细负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习

都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学

案完成状况，将他们在学案过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的

评讲，并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生

有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩

更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平

平，1

甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，

进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指

导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；

对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是

指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思

维，形成良好的学习习惯和方法。

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学

来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务

的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂

效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化

学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有

时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发

挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，

也注意学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生实行培优补差的

方式。

我教的三个班中，大局部同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只

是后进生面太大了，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没

信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的

作业、试卷了解缘由，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他

们

说说学习化学的重要