沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 基础实验8 酸与碱的化学性质 教案.docx

沪教版化学九年级下册第7章应用广泛的酸·碱·盐基础实验8酸与碱的化学性质教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是沪教版化学九年级下册第7章“应用广泛的酸·碱·盐”中的基础实验8“酸与碱的化学性质”。本节课将通过实验探究酸与碱的化学性质，包括酸碱中和反应、指示剂的变色情况以及中和热的测定。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的章节中已经学习了酸、碱、盐的基本概念和性质，了解了指示剂的作用。本节课将在此基础上，通过实验让学生深入理解酸与碱之间的反应规律，以及这些反应在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。具体目标为：通过实验观察酸与碱的反应现象，提高学生的观察能力和实验操作技能；引导学生理解酸碱中和反应的原理，培养宏观与微观相结合的思维方式；激发学生的探究兴趣，发展科学探究能力和创新意识；同时，通过讨论酸碱反应在生活中的应用，增强学生对化学知识的实际运用能力和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了酸、碱、盐的基本概念，了解了它们的物理和化学性质，包括酸碱指示剂的使用方法，以及简单的酸碱反应。

2.学生的学习兴趣通常来自于实验操作和现象观察，他们具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验来验证理论。在能力方面，学生能够理解和记忆化学概念，但可能缺乏将概念应用于复杂问题解决的技能。在学习风格上，学生更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作的精确性要求较高，可能难以一次成功；对酸碱中和反应的微观机制理解不够深入；在实验数据处理和结果分析时可能缺乏科学的方法和逻辑思维；以及在理解中和热概念时可能会感到抽象和难以把握。

教学资源

-实验室硬件资源：试管、滴定管、烧杯、酒精灯、玻璃棒、实验台等

-实验室软件资源：实验指导书、化学试剂

-教学平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、酸碱中和反应视频资料

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、学生实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括酸碱中和反应的原理和实验步骤，要求学生了解酸碱指示剂的作用和中和反应的基本概念。

-设计预习问题：提出如“酸碱中和反应的实质是什么？”、“如何判断中和反应是否完成？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习笔记和问题回答，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，记录重点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解酸碱中和反应的原理和实验步骤。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的酸碱中和的实例，如胃酸过多时服用碱性药物，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解酸碱中和反应的化学方程式、中和热的测定方法等。

-组织课堂活动：分组进行酸碱中和实验，观察反应现象，记录数据。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察现象，记录数据。

-提问与讨论：学生对实验现象或结果进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解酸碱中和反应的理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生实践中掌握技能。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解酸碱中和反应的原理和实验操作。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与酸碱中和反应相关的计算题和实验报告。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的酸碱中和反应的知识和技能。