第一单元走进科学第4课《让我们发现更多》教学设计湘科版（2024）科学一年级上册.docxVIP

《让我们发现更多》教学设计

教材版本：湘科版科学一年级上册（2024）

课程单元：第一单元《走进科学》

授课课题：第4课《让我们发现更多》

教学目标（核心素养目标）

1.学生能够认识到观察是科学探索的重要方法，学会使用多种感官（看、听、摸、闻、尝，注意安全）进行细致观察，并能简单记录观察结果。

2.通过实践活动，培养学生的观察力、好奇心和探究精神；在观察过程中，学会提出问题、假设和初步验证假设的方法。

3.激发学生对周围世界的好奇心和探索欲，培养尊重事实、勇于尝试的科学态度；通过团队合作，增强协作意识和沟通能力。

教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，你们有没有发现，我们的世界充满了奇妙和未知？每当我们仔细观察，总会有新的发现。今天，我们就来当一回小小科学家，一起探索周围的世界，发现更多的秘密吧！

活动：“神奇的盒子”——教师准备一个装满不同物品的神秘盒子，让学生闭上眼睛，依次通过触摸、摇晃等方式猜测盒子里的物品是什么。引导学生体会观察的乐趣和重要性。

（二）新课讲授（约15分钟）

1.观察的重要性（约3分钟）

-讲解：观察是科学探索的第一步，它能帮助我们了解事物的特征和规律。科学家就是通过仔细观察，才发现了许多自然界的秘密。

2.使用多种感官观察（约7分钟）

-示范：教师展示一个苹果，示范如何用眼睛看（颜色、形状）、鼻子闻（气味）、手摸（质感）、耳朵听（轻轻摇晃的声音，虽然苹果本身不发出声音，但可借此强调全面观察的概念）、甚至（在安全的前提下）舌头尝（味道，此处可改为教师描述或视频展示，避免直接让学生尝未知食物）。

-实践：学生分组，每组发放几种不同的物品（如树叶、石头、水等），要求学生使用多种感官进行观察，并记录观察结果。

3.提出问题与假设（约5分钟）

-引导：在观察过程中，鼓励学生提出问题，如“为什么树叶是绿色的？”“石头摸起来为什么那么硬？”等。然后，引导学生根据已有知识或观察结果，提出初步的假设。

（三）深入探究（约15分钟）

活动：“小小侦探社”

-任务：学生分组，每组选择一个主题（如“校园里的植物”、“教室里的声音”等），进行深入的观察和探究。

-步骤：

1.制定计划：小组讨论，确定观察的对象、方法、记录方式等。

2.实施观察：按照计划进行观察，使用多种感官收集信息。

3.记录发现：用图画、文字或简单的表格记录观察结果。

4.分享交流：每组派代表分享观察过程和发现，其他组可以提问或补充。

（四）习题设计（约15分钟）

1.填空题

-观察时，我们可以用到____、____、____、____等多种感官。

-在观察过程中，提出问题是非常重要的，因为它能引导我们进行更深入的____。

2.选择题

-下列哪项不是观察时常用的方法？（）

A.用眼睛看B.用耳朵听C.用嘴巴尝（未知物品）D.用手摸

-科学家在进行科学研究时，首先会做的是（）。

A.提出假设B.进行实验C.观察现象D.得出结论

3.简答题

-描述一次你使用多种感官进行观察的经历，你观察了什么？有哪些新的发现？

-在观察过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？这次观察给你带来了什么启示？

（五）总结提升（约5分钟）

师：通过今天的学习，我们知道了观察是科学探索的重要方法，学会了使用多种感官进行细致观察，并能在观察过程中提出问题、假设和初步验证假设。希望同学们在今后的生活中，能够保持一颗好奇的心，用眼睛去发现美，用耳朵去聆听世界，用双手去触摸自然，用心灵去感受科学的魅力。

作业布置：

1.回家后，请选择一个你感兴趣的事物（如家里的宠物、窗外的风景等），使用多种感官进行观察，并记录你的观察结果和感受。

2.思考：除了我们今天学到的观察方法外，还有哪些方法可以帮助我们更好地了解周围的世界###作业布置续篇

3.创意观察日记：

-要求：制作一本创意观察日记，可以选择手绘或使用电子工具（如绘画软件、照片编辑器等）。在日记中，记录一周内每天观察到的一个新发现或有趣的事物。每个发现旁边，可以用简单的文字、图画或符号来描述你的观察过程、感受以及可能的解释或假设。

-目的：这个作业旨在培养学生的持续观察能力和创造力，同时锻炼他们的记录和总结能力。

4.家庭科学小实验：

-提供一个简单的家庭科学小实验，如“水的溶解实验”（探究不同物质在水中的溶解性）或“植物向光性实验”（观察植物在光照方向改变时的生长反应）。

-要求：学生与家长一起完成实验，记录实验过程、观察到的现象以及可能的结论。鼓励学生提出问题，并在实验后尝试解释观察到的现象。

-目的：通过实验活动，进一步激发学生的探究兴趣和科学