2025届高考语文总复习+语文+第二部分+专题三+文言文阅读.pptxVIP

高考语文总复习课件;襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟;子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏

矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而

下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操

令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘

事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：

仲尼不知善赏。;陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者;..;..; 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处

不给分。;2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项; 解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能

力。B项表述有误。“不可以不劝爱人”句意：不能不鼓励关爱

他人。此处的“劝”也是鼓励的意思，二者词义相同。故选B。;3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(; C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，

他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，

以争取民众的信任。; 解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C项“世人”“常

通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错

误。根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自

贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定引经据典

来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我贤能，想要获得民众的

信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿者”，而非“世人”，

选项的说法扩大了范围。故选C。;4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。;答案：(1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没;5.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？;答案：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对;..;国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借

秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人

乎？利出燕南门而望???军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”

燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，

以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王

大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。;1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(;解析：参见本书P140“典题示例二”。

答案：C;2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是; 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C项“与……‘王之蔽’的‘蔽’相同”错误。“王之蔽”的

“蔽”是蒙蔽的意思，这里指受蒙蔽，二者不同。故选C。;3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(; C.孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国

倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了

建议，出兵救助魏国。; 解析：本题考查学生概括分析文章内容的能力。A项“孟尝

君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误。由文中“王曰：‘寡

人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。故选A。;4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。;答案：(1)我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里;5.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么;一旦魏国被灭，赵国就“与强秦为界”，由此可见魏国存在的价

值，这是用存魏的好处来打动对方。而孟尝君游说燕王的时候说

“燕不救魏，魏王折节割地……则道里近而输又易矣，王何利”，

用魏国灭亡之后给燕国带来的威胁引起燕王的重视，一旦魏国

“折节割地”，之后会集合四国之力来攻打燕国，这是用亡魏的

坏处“恫吓”燕王。;【知识储备】;2.古代议论性散文;3.古代游记散文;二、了解四类古代文化常识高频考点

1.与政事相关的常用词语;2.与官职相关的常用词语;4.与科考、学校相关的常用词语;三、关注四类文言实词

(一)一词多义;1.本义;2.引申义;3.比喻义;(二)通假字;类型;类型;类型;(三)古今异义;2.词义缩小;3.词义转移; (3)由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。如“慢”，古

义是“怠慢”的意思；今指“速度缓慢”，与“快”相对。

(4)由甲义转移为乙义时，词性也发生转移。如“牺牲”，古

义指祭祀时用的纯色全体牲畜，属名词；今义转移为“为了正义

的目的舍弃自己的生命”，属动词。;4.词义感情色彩的变化; (3)中性词变为褒义词或贬义词。如“谤”，古义指“议论、

批评他人过失”，今义的“谤”有“恶意中伤”的意思。

另外，现代汉语中的一些双音节词在古代却大多是两个词，;(四)偏义复词;类型;类型;四、关注词类活用;1.名词的活用

(1)作状语。;(2)使动用法。;(3)意动用法。;(