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华中师范大学
信息化环境下的教学设计
——技术深度融合课堂的策略及案例
杨九民
华中师范大学
二〇二二年九月
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华中师范大学
个人简介
Ø姓名：杨九民
Ø工作单位：华中师范大学人工智能教育学部
Ø专业职称：教授
Ø政治面貌：中共党员
Ø博/硕导：博士生导师
Ø邮箱：yjm@ccnu.edu.cn
Ø研究方向：教学设计、教师教育、在线学习
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华中师范大学
提纲
1形势解读
2理论基础
3案例分析
4明晰概念
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华中师范大学
步入新时代：十九大对教育发展提出新目标、高要求
从教育大国走向教育强国：我国教育发展进入新时代
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把
教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满
意的教育。
优先发展教育事业：办好学前教育、特殊教育和网络教育；普及高中阶段教育，努
力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
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华中师范大学
陈宝生部长吹响“课堂革命”号角
“课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接
着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真
正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，
学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。”
教育部部长陈宝生
让学生只有抓住课堂这个核心地带教育改革才能真正发展。
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华中师范大学
陈宝生部长吹响“课堂革命”号角
“基础教育的所有问题最终都会反映到课堂上，目前我
们的课堂模式根本不能实现让学生真正发展。这种课堂
很难培养大批优秀人才，这种课堂真正受害的是我们的
孩子，当然没有人才也害了国家。”
教育部部长陈宝生
课堂是人才培养的主渠道，课堂模式基本决定人才培养模式。
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