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发明有方法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“发明有方法”为主题，结合2024-2025学年五年级上册综合实践活动安徽大学版教材内容，旨在引导学生了解发明的基本方法和步骤。课程设计围绕课本相关章节展开，通过实例讲解、小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握发明的方法，培养创新意识和动手能力。课程内容紧密联系实际，注重激发学生的兴趣和参与度，使其在轻松愉快的氛围中学习发明知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和科学探究精神。通过学习发明的方法，学生将能够理解科学、技术与社会的相互关系，提升科技意识。同时，课程将鼓励学生主动参与探究活动，发展观察、实验、推理和交流等科学实践能力。此外，课程还将注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成发明项目，提高沟通与协作的效率和质量。

三、重点难点及解决办法

重点：理解发明的基本方法和步骤，掌握科学探究的基本过程。

难点：1.发明方法的实际应用与操作。

2.学生在小组合作中协调分工和沟通。

解决办法：

1.利用教材中的案例，通过讲解和示范，让学生明确发明的方法和步骤，如观察、分析、设计、实践和改进等。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现生活中的问题，并尝试运用所学方法进行发明设计，增强实际操作能力。

3.对小组合作进行指导，通过角色分配、任务明确和沟通技巧培训，提高学生协作效率，解决合作中的难题。

4.鼓励学生分享发明过程中的心得体会，通过同伴互助和教师反馈，不断优化设计方案，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《综合实践活动》教材，确保每位学生预习。

2.辅助材料：收集发明创新的案例视频、图片，以及相关科普文章。

3.实验器材：准备必要的实验工具和材料，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置展示区用于学生展示发明作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括发明方法的案例视频和教材相关章节，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中需要改进的事物”，“思考发明过程中可能遇到的困难”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，监控学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，记录发明方法的关键步骤。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的初步想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的发明创新案例，激发学生对发明方法的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解发明的步骤，如观察、分析、设计、实践和改进，并结合实例进行说明。

组织课堂活动：分组讨论生活中可改进的事物，每组设计一个简单的发明方案。

解答疑问：对学生在讨论和设计过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将发明方法应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法，共同完成发明方案。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和教师共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解发明方法，确保学生理解每个步骤。

实践活动法：通过小组设计发明方案，让学生在实践中学习发明方法。

合作学习法：学生分组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生结合课堂所学，设计一个简单的发明项目。

提供拓展资源：提供相关的发明案例和设计工具，帮助学生深入理解发明过程。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导其改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计并完成一个发明项目。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习发明相关的知识。

反思总结：学生反思自己的发明设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，利用拓展资源进行学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的发明设计能力。

本节课的重点在于让学生理解并掌握发明的方法，难点在于将理论应用于实际发明设计中。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步克服难点，达到教学目标。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）发明案例：收集古今中外的经典发明案例，如瓦特改良蒸汽机、爱迪生发明电灯、贝尔发明电话等，让学生了解发明对人类社会的巨大影响。

（2）科技发展趋