苏教版七上生物 5.3植物生长需要水和无机盐 教案.docx

苏教版七上生物5.3植物生长需要水和无机盐教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版七上生物5.3植物生长需要水和无机盐教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版七年级上册生物教材第五章第三节《植物生长需要水和无机盐》，主要包括植物生长过程中水和无机盐的作用，以及它们如何影响植物的生长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几章已经学习了植物的基本结构和生理功能，本节课的内容将帮助学生了解水和无机盐在植物生长过程中的重要性，从而加深对植物生长发育的理解。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识与日常生活实际相结合，提高对生物学现象的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过学习植物生长需要水和无机盐的知识，学生能够运用观察、实验等方法探究植物生长的条件，培养实证意识和科学探究精神。同时，通过分析水和无机盐在植物生长中的作用，学生能够发展逻辑推理和批判性思维，提高解决实际问题的能力。此外，通过联系生活实际，学生能够认识到科学知识在解释自然现象中的应用价值，增强社会责任感和环保意识。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解植物的基本结构和生理功能。在知识层面，学生已经掌握了光合作用和呼吸作用等概念，但可能对水和无机盐在植物生长中的具体作用理解不够深入。在能力层面，学生具备基本的观察和实验操作能力，但需要进一步培养他们的科学探究和数据分析能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力。学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能注意力不集中，需要教师通过多样的教学手段来吸引他们的注意力。

此外，学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，因此，通过生动的教学案例和实践活动，可以激发学生的学习兴趣，促进他们对课程内容的深入理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版七年级上册生物教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与植物生长需要水和无机盐相关的图片、图表，以及视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备水培植物、不同浓度的无机盐溶液、量筒、滴管、天平等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置实验操作台，设置分组讨论区，以便学生进行观察和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“植物为什么需要水？”“无机盐对植物生长有哪些作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解植物生长与水和无机盐的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干旱和施肥对植物生长影响的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解水和无机盐在植物生长中的具体作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同无机盐对植物生长的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“设计一个实验，探究不同浓度的无机盐对植物生长的影响”。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实验设计深化理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学