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《巧手饰新年》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2024)小学美术一年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
教材内容:人美版(2024)小学美术一年级上册《红火中国年》单元中的《巧手饰新年》一课,旨在引导学生通过各种美术手段来装饰新年,感受中国传统节日的喜庆氛围。教材可能会展示一些用不同材料制作的新年装饰品,如红灯笼、春联、福字、窗花等,让学生了解新年装饰的多样性。同时,教材可能会提供一些简单的制作方法和创意启发,鼓励学生发挥想象力,用自己的双手创造出独特的新年装饰品。例如,教材中可能会有这样的引导:“同学们,新年就要到了,让我们一起用巧手来装饰新年吧!可以用彩纸制作漂亮的窗花,用毛笔书写福字和春联,还可以用废旧材料制作创意十足的红灯笼。让我们的教室和家里充满浓浓的年味。”
教材特点:教材内容紧密结合中国传统节日,富有文化内涵和生活气息。通过展示丰富的实例和提供具体的制作方法,激发学生的创造力和动手能力。教材注重引导学生发现身边的材料,进行环保创意制作,培养学生的环保意识。
教学目标
知识目标:学生了解中国新年的传统装饰元素;认识不同材料在美术制作中的应用。
能力目标:学生能够运用多种材料和方法制作新年装饰品;提高学生的动手能力和创意表现能力。
情感目标:培养学生对中国传统文化的热爱之情;增强学生的节日氛围感受和审美体验。
教学重难点
教学重点:掌握制作新年装饰品的基本方法和技巧;能够发挥创意进行个性化制作。
教学难点:如何引导学生合理运用材料,创造出美观且有创意的作品;如何提高学生对色彩和造型的搭配能力。
教学策略
采用直观教学法,通过展示实物和图片,让学生直观地感受新年装饰品的魅力。运用启发式教学法,引导学生观察、思考和想象,激发他们的创作灵感。采用小组合作学习法,让学生在合作中互相学习、共同进步。
教学过程
一、导入新课
1.教师播放一段关于中国新年的视频,展示热闹的新年场景和各种漂亮的新年装饰品。
师生互动:
师:同学们,看了这段视频,你们感受到了新年的氛围了吗?
生:感受到了,很热闹。
师:视频中出现了哪些新年装饰品呢?
生:有红灯笼、春联、福字。
师:对,这些装饰品让新年更加喜庆。今天我们就一起来学习用巧手装饰新年。
设计意图:通过播放视频,激发学生对新年的兴趣和对新年装饰品的关注,引出本节课的主题。
2.教师展示一些实物新年装饰品,如红灯笼、窗花、福字等。
师生互动:
师:现在老师这里有一些新年装饰品,大家一起来看看。(展示实物)
生:好漂亮啊!
师:这些装饰品都是用什么材料制作的呢?
生:红灯笼是用纸做的。
生:窗花是用彩纸剪出来的。
师:大家观察得很仔细。那你们想不想自己动手制作一些新年装饰品呢?
生:想!
设计意图:通过展示实物,让学生近距离观察新年装饰品的材质和特点,进一步激发他们的制作欲望。
二、了解新年装饰元素
1.教师展示一些图片,介绍中国新年的传统装饰元素,如红色、金色、福字、春联、灯笼、鞭炮等。
师生互动:
师:同学们,中国新年有很多传统的装饰元素,我们一起来认识一下。(展示图片)这是什么?
生:福字。
师:福字有什么寓意呢?
生:代表幸福、福气。
师:非常正确。那这个呢?
生:春联。
师:春联一般写什么内容呢?
生:吉祥的话,比如“万事如意”“恭喜发财”。
师:很好。还有这个红色的灯笼,象征着什么呢?
生:象征着团圆、喜庆。
设计意图:通过图片展示和问答互动,让学生了解中国新年的传统装饰元素及其寓意,为制作新年装饰品提供灵感。
2.教师让学生说一说自己最喜欢的新年装饰元素,并说明理由。
师生互动:
师:现在大家说一说自己最喜欢哪个新年装饰元素,为什么喜欢它呢?
生:我喜欢红灯笼,因为它很亮很漂亮。
生:我喜欢福字,因为它代表幸福。
设计意图:让学生分享自己的喜好,进一步加深对新年装饰元素的理解,同时锻炼他们的语言表达能力。
三、学习制作方法
1.教师示范用彩纸制作窗花的方法。
师生互动:
师:现在老师来示范一下用彩纸制作窗花的方法。首先,我们准备一张正方形的彩纸,将纸对折两次,然后在折好的纸上画出自己喜欢的图案,比如花朵、动物等。接着,用剪刀沿着图案的轮廓小心地剪下来,注意不要剪断了。最后,打开纸,一个漂亮的窗花就完成了。(教师一边示范,一边讲解注意事项)
生:(认真观看)
设计意图:通过教师示范,让学生直观地学习制作窗花的方法和步骤。
2.教师介绍用废旧材料制作红灯笼的方法。
师生互动:
师:除了用彩纸制作窗花,我们还可以用废旧材料制作红灯笼。比如,我们可以用喝完的饮料瓶、红色的纸、绳子等。首先,把饮料瓶清洗干净,然后在瓶子外面贴上红色的纸,用绳子在瓶口处系一个提手,最后在瓶子底部装饰一些黄色的纸条,就像灯笼的穗子一样。这样,一个环保又漂亮的红灯笼就做好了。(展
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