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5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本节课教学内容为统编版六年级上册语文教材第五课《七律·长征》。课程主要包括：

1.诗歌《七律·长征》的原文阅读与理解；

2.分析诗歌的背景，了解红军长征的历史意义；

3.领悟诗中的意象、修辞手法和表达技巧；

4.探讨诗歌所体现的长征精神；

5.学生进行诗歌朗读、背诵和创作练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《七律·长征》，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养运用语言表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解长征的历史背景和长征精神，激发学生的思考和分析能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首诗，使学生了解中国革命历史，感受长征文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.实践与创新：鼓励学生尝试创作诗歌，将所学知识应用于实际创作中，培养创新意识和创造能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，对古典诗词有了一定的了解和兴趣。在知识方面，学生已经学习过一些古诗，掌握了基本的诗歌鉴赏方法，能够理解诗词中的意象和情感表达。在能力方面，学生能够进行初步的文学分析和创作，但深度和广度有待提高。

学生在素质方面表现出积极探索的精神，但可能在面对较深层次的文学理解时显得有些吃力。在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也存在一部分学生注意力不集中，对学习缺乏足够热情。

对于《七律·长征》这首诗，学生可能对其历史背景和深层含义不够熟悉，需要通过教学引导他们理解长征的历史意义和诗歌的艺术魅力。同时，由于长征是中华民族的重要历史事件，通过学习这首诗，可以培养学生的爱国情感和历史责任感。因此，教学过程中需要结合学生的实际情况，采用适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解诗歌内容和情感，从而提高他们的文学素养和历史意识。

教学资源

-教材《七律·长征》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-长征相关历史资料和图片

-诗歌鉴赏参考资料

-学生创作诗歌的纸张和文具

-信息化教学平台（如学校教学管理系统）

-诗歌朗读音频资料

-教学互动工具（如抢答器、投票器）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长征是什么吗？这首《七律·长征》与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰苦卓绝和壮丽诗篇的魅力。

简短介绍《七律·长征》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本内容、结构和艺术特点。

过程：

讲解《七律·长征》的原文，解释生僻字词和关键词语。

详细介绍《七律·长征》的结构，包括诗的起承转合。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《七律·长征》的艺术价值和历史意义。

过程：

选择《七律·长征》中的几个关键意象进行分析，如“金沙江”、“大渡桥”等。

详细介绍每个意象在诗歌中的象征意义和艺术效果。

引导学生思考这些意象对理解长征历史和长征精神的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论《七律·长征》中的某一节或某一句对自己的启示和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解《七律·长征》的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《七律·长征》中的一个主题进行深入讨论，如英雄主义、乐观主义等。

小组内讨论该主题在诗歌中的体现和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、意义及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂朗读与体会（10分钟）

目标：通过朗读和体会，让学生更深刻地感受《七律·长征》的语言美和情感力量。

过程：

全班集体朗读《七律·长征》，注意诗歌的节奏和韵律。

学生分享在朗读过程中的感受和体会，教师进行适当引导和点评。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本内容、艺术特点、案例分析等。

强调《七律·长征》在传承