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5《搭石》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《搭石》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教材分析

《搭石》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版：本节课选自统编版五年级上册第二单元，讲述了作者家乡的人们在溪边摆放石头，形成一条条“搭石”小路，方便村民行走的故事。课文通过细腻的描写，展现了家乡人们无私奉献、和睦相处的美好品质。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的情感共鸣，培养学生的审美情感和道德情操。

核心素养目标

培养学生对自然景物的观察力和想象力，提升文学鉴赏能力；通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜环境的态度；在理解课文内容的基础上，培养合作交流的能力，发展语言表达和思维品质。

重点难点及解决办法

重点：理解课文描绘的“搭石”场景，体会作者对家乡美景的喜爱之情。

难点：深入体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写表达情感。

解决办法：通过图片展示、视频辅助，让学生直观感受“搭石”的场景，增强对课文内容的理解。在分析修辞手法时，采用实例讲解，让学生对比原文和修改后的句子，感受修辞的魅力。同时，组织小组讨论，让学生分享对课文细节描写的理解和感悟，以此突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法引入课文背景，讨论法分析课文情感与修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强体验。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生形象理解课文内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅美丽的乡村小路图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提出问题：你们有没有见过类似的小路？它们有什么特别之处？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景：简述作者家乡的自然环境，引导学生理解“搭石”的意义。

-分析课文内容：逐段讲解课文，引导学生关注细节描写，体会作者的情感。

-修辞手法讲解：通过实例分析，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，模拟场景，体验作者的情感。

-讨论交流：讨论课文中的难点，如修辞手法的运用，以及如何通过细节描写表达情感。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：根据课文内容，设计一些填空、选择题，检查学生对课文的理解。

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中的重点句子，分享自己的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生：针对课文内容，提出一些开放性问题，如：“课文中的搭石给你什么启示？”“你如何看待课文中的和谐人际关系？”

-总结反馈：根据学生的回答，进行总结，强调课文的核心素养目标。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《搭石》讲述的故事背景：作者家乡的人们在溪边摆放石头，形成一条条“搭石”小路，方便村民行走。

2.课文描绘的“搭石”场景：石头大小不一，形状各异，被有序地摆放在一起，形成一条条小路。

3.课文表达的情感：对家乡美景的喜爱，对人们无私奉献、和睦相处的赞美。

二、修辞手法与表达技巧

1.比喻：课文中运用了比喻手法，如“石头像一群孩子手拉手站在一起”。

2.拟人：课文中运用了拟人手法，如“石头们静静地躺在那里，仿佛在等待人们的到来”。

3.细节描写：课文中通过细腻的描写，如“石头上长满了青苔，显得滑润而富有生命力”，表现了家乡的自然美景。

三、字词句积累

1.生字词：搭、石、摆、滑、润、静、等待、赞美等。

2.重点句子：课文中的优美句子，如“石头上长满了青苔，显得滑润而富有生命力”、“石头们静静地躺在那里，仿佛在等待人们的到来”等。

四、课文主题与启示

1.主题：课文通过描绘家乡的“搭石”小路，展现了家乡人们无私奉献、和睦相处的美好品质。

2.启示：学会关爱自然、珍惜环境，学会与人和谐相处。

五、写作技巧与能力拓展

1.观察力：培养学生对自然景物的观察力，学会发现生活中的美好。

2.想象力：培养学生的想象力，学会通过细节描写表达情感。

3.语言表达：学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。

六、课堂互动与讨论

1.角色扮演：通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

2.讨论交流：针对课文中的重点句子和修辞手法，组织学生进行讨论，分享自己的理解。

3.课堂提问：通过提问，检查学生对课文的理解，引导他们思考课文主题。

七、课后作业与拓展

1.课后作业：根据课文内容，设计一些练习题，检查学生对课文的理解和掌握。

2.拓展活动：鼓励学生观察生活中的自然景物，尝试运用课文中的修辞手法进行描写，提高写作能力。

课堂

1.课堂评价

-提问评价：在