清华大学版信息技术八年级上册第2单元第4课《变相怪杰--创建补间形状》教学设计.docx

清华大学版信息技术八年级上册第2单元第4课《变相怪杰--创建补间形状》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：清华大学版信息技术八年级上册第2单元第4课《变相怪杰--创建补间形状》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习Flash软件中的补间形状动画制作，通过实际操作，让学生掌握创建补间形状动画的基本方法和技巧，培养他们的信息技术实践能力和创新思维。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习创建补间形状动画，学生将增强对信息技术应用的认识，提升利用数字化工具解决问题的能力；培养观察、分析、抽象和逻辑思维的能力；同时，在创作过程中，激发创新意识，锻炼动手操作和实践创新能力，为将来的信息社会生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了Flash软件的基本操作，包括工具栏的使用、简单图形的绘制以及颜色的填充等基础技能。此外，他们已经了解了一些基本的动画制作原理，如帧的概念和关键帧的设置。

2.在学习兴趣方面，学生对动画制作表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过信息技术手段表达自己的想法和创造力。在能力上，八年级的学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师指导完成基本任务。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和实操相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对补间形状动画的理解可能不够深入，需要通过实际操作来加深理解；

-在创建补间形状时，可能难以把握形状变化过程中的细节，导致动画效果不理想；

-部分学生可能在操作Flash软件时遇到技术性问题，需要教师的个别指导和帮助；

-创作过程中可能会出现创意与实际操作之间的差距，需要教师引导学生合理调整期望和实际操作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解补间形状动画的理论基础，让学生理解动画制作的基本概念。

2.实践操作法：引导学生通过实际操作Flash软件，亲身体验创建补间形状动画的过程，增强实践能力。

3.小组讨论法：在学生遇到问题时，组织小组讨论，促进学生间的交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示动画制作步骤，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用Flash教学软件，让学生在模拟环境中练习，提高操作熟练度。

3.网络资源：提供在线教学视频和教程，作为课后自学和复习的辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《变相怪杰》动画案例的解析PPT和基础操作视频，明确预习目标和要求，如理解补间形状动画的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“补间形状动画的特点是什么？”，“如何创建一个简单的补间形状动画？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，理解补间形状动画的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解补间形状动画的制作流程，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《变相怪杰》动画片段，引出补间形状动画的制作方法，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解补间形状动画的制作步骤，包括如何创建补间形状、调整形状变化等。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组中讨论并制作一个简单的补间形状动画。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作补间形状动画。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与小组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解补间形状动画的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握补间形状动画的制作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解补间形状动画的制作原理，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如制作一个完整的补间形状动画，要求运用