古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

《游园·皂罗袍》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课选自高中语文必修下册，教学内容为《游园·皂罗袍》，是明代汤显祖创作的一首散曲。本诗描绘了春日游园的景象，表达了作者对美好生活的向往和对时光流逝的感慨。教材通过这首诗，旨在培养学生的古典文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《游园·皂罗袍》的词句、意象和修辞手法，提高学生理解和运用古代诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗人的情感表达和思想内涵，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗词的艺术特色和文化价值，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发创造潜能，创作具有个性化的诗词作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗词的语言特色：讲解《游园·皂罗袍》中的修辞手法，如对仗、拟人等，让学生理解这些手法如何增强诗歌的表现力。例如，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”中的对仗和意象运用。

-情感把握与传达：引导学生深入体会诗人对春天的热爱和对美好生活的向往，如“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”所传达的情感。

-文化背景知识：介绍汤显祖及其创作背景，让学生了解《牡丹亭》与《游园·皂罗袍》的关系，以及明代文学的特点。

2.教学难点

-诗歌的深层含义：帮助学生理解“皂罗袍”这一意象背后的深层含义，如它所象征的华丽与衰败的对比，以及这种对比对诗人情感的影响。

-诗词格律的掌握：讲解《皂罗袍》的词牌特点，如何遵循格律进行创作，例如韵脚的安排和字数的限制。

-情感体验的共鸣：引导学生通过自己的生活经验去感受诗人的情感，如“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”所描绘的景象，如何激发学生的共鸣和想象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《游园·皂罗袍》原文的电子文档，以及汤显祖的生平介绍和《牡丹亭》的简要背景资料。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的古典园林图片、汤显祖画像，以及《牡丹亭》的经典演出视频片段。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备白板和标记笔用于板书和讲解。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，今天我们将学习一首非常美丽的古诗词——《游园·皂罗袍》。请大家先翻开教材，找到这首诗。这首诗是明代汤显祖的作品，描绘了春天的游园景象，充满了诗人的情感和对美好生活的向往。在我们开始之前，我想请大家分享一下，你们对春天有什么特别的感受或印象？

2.预习检查

-现在，我想请大家快速浏览一下这首诗，看看你们是否能够理解其中的意思。如果有不懂得地方，可以先做上标记，等会儿我们会一起讨论。

-请一位同学朗读这首诗，其他同学注意听，看看是否有什么新的发现或理解。

3.内容解析

-我们先来逐句分析这首诗。请大家跟我一起读第一句：“原来姹紫嫣红开遍”，这句诗描绘了什么景象？这里的“姹紫嫣红”又是什么意思？

-接下来，“似这般都付与断井颓垣”，这里的“断井颓垣”又给我们呈现了怎样的画面？诗人为什么会用这样的词语？

-我们再来看第二句：“良辰美景奈何天”，这里的“奈何天”表达了诗人的什么情感？

-“赏心乐事谁家院”，这句诗又描绘了怎样的情景？诗人是在赞美什么？

4.情感体验

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象自己就在诗中所描述的花园里。感受一下周围的景色，闻一闻花香，听一听鸟鸣。你们能感受到诗人的情感吗？

-请几位同学分享一下你们的感受。你们在诗中感受到了什么？

5.语言特色分析

-下面，我们来分析一下这首诗的语言特色。请大家注意诗中的对仗和拟人等修辞手法。例如，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，这里的对仗非常工整，增强了诗歌的韵律美。

-再比如，“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”，这里的拟人手法使得景物都仿佛有了生命，更加生动形象。

6.文化背景介绍

-在我们深入理解这首诗之前，我想先给大家介绍一下汤显祖和他的《牡丹亭》。汤显祖是明代著名的戏曲家和文学家，他的《牡丹亭》是中国戏曲史上的经典之作。《游园·皂罗袍》就是《牡丹亭》中的一首曲子。

-请大家阅读教材中的背景资料，了解汤显祖的生平和《牡丹亭》的故事情节。

7.深层含义探讨

-现在，我们来探讨一下这首诗的深层含义。请大家思考一下，“皂罗袍”这一意象在这首诗中有什么特别的象征意义？

-诗人通