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5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版三年级上册语文教材中的《铺满金色巴掌的水泥道》一文。通过讲述一个小女孩在水泥道上捡拾金色树叶的故事，引导学生感受自然的美好，培养观察力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生在二年级时学过的《秋天的雨》等课文有相似之处，都描绘了秋天的景色。此外，课文中的生字词和词语搭配，如“金色巴掌”、“水泥道”等，与学生的生活实际紧密相关，有助于巩固和拓展学生已有的词汇量和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，学生将能够运用朗读、默读等阅读策略，理解并感受文本中的自然美和情感表达，提升文学鉴赏能力。同时，通过讨论和分析，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会观察生活中的美好细节，并能够用语言表达自己的感受和想象，增强文化自信和审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《铺满金色巴掌的水泥道》一文中的生字词，如“铺满”、“水泥”、“金色”、“巴掌”等，以及词语搭配，如“铺满金色巴掌”的修辞手法。

-理解课文描绘的秋日景色和人物情感，体会作者通过文字表达的自然美和情感共鸣。

-学会通过观察和想象，用语言描述自然景物，培养写作能力。

举例：

-生字词教学时，可以通过卡片、游戏等方式让学生反复认读，加深记忆。

-在分析课文情感时，可以让学生分享自己对于秋天的感受，引导学生深入理解课文内容。

2.教学难点：

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，这是三年级学生较为陌生的文学知识。

-将课文中描绘的景象与自己的实际经验联系起来，进行创造性想象和表达。

举例：

-在讲解修辞手法时，可以结合课文中的具体句子，如“水泥道像铺满了金色巴掌”，让学生理解比喻的含义，并通过仿写句子来实践。

-在创造性想象和表达方面，可以让学生尝试用自己的话描述一幅秋天的景象，或者结合课文内容进行绘画，以此来加深对课文的理解和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《铺满金色巴掌的水泥道》的电子文档，用于投影展示；搜集秋日景色的图片，以便于学生直观感受课文描述的场景。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸、笔等，以便学生进行小组合作和创意表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你眼中的秋天是什么样的？”这一问题引导学生分享自己的秋日体验，激发学生对秋天的美好情感。

-回顾旧知：简要回顾二年级学过的关于秋天的课文，如《秋天的雨》，提醒学生秋天的特征和常见元素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《铺满金色巴掌的水泥道》一文的结构、主题和修辞手法，重点介绍生字词和词语搭配。

-举例说明：通过分析课文中的句子，如“铺满金色巴掌的水泥道”，让学生理解比喻的修辞效果。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描绘的秋日景色，以及小女孩捡拾树叶的情感体验。

-创意表达：鼓励学生用自己的语言描述秋天的景色，或者通过绘画表达对课文的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-生字词默写：让学生默写本节课学习的生字词，检查记忆情况。

-情景写作：让学生根据自己对秋天的观察和想象，写一段描绘秋天景色的文字。

-教师指导：

-对学生的默写进行批改，及时反馈。

-在写作过程中，提供个别指导，帮助学生改进表达方式。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调生字词和修辞手法的运用。

-鼓励学生在生活中多观察、多想象，将所学知识应用于实际。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生复习课文，熟读并背诵课文，进一步巩固生字词和修辞手法的应用。

-鼓励学生在家中收集秋天的物品，如树叶、果实等，准备下一节课的分享活动。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够准确认读和书写《铺满金色巴掌的水泥道》一文中的生字词，如“铺满”、“水泥”、“金色”、“巴掌”等，并在语境中正确运用这些词语。

2.阅读理解：学生能够理解课文内容，体会作者对秋天景色的描绘和人物情感的表达。通过课堂讨论和小组合作，学生对课文主题有了更深刻的认识。

3.修辞手法应用：学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，通过仿写和创意表达，将所学