10 ai ei ui 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

10aieiui第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教材分析

“10aieiui第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版”

本节课选自统编版语文一年级上册，主要教授复韵母ai、ei、ui的发音和书写。通过生动的教学活动，使学生掌握这三个复韵母的正确发音，并能熟练书写。教材内容与一年级学生的认知水平和生活经验相结合，注重培养学生的语音感知能力和书写技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习ai、ei、ui三个复韵母，提高学生正确发音、规范书写的能力，增强语言感知和表达能力。同时，通过拼音游戏等活动，激发学生思维活力，培养创新意识。在学习过程中，引导学生了解汉语拼音的文化背景，增强文化自信，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的声母、韵母和声调。

-学生对拼音的基本概念有了一定的了解。

-学生能够识别并书写部分简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对拼音学习充满好奇，对新颖的教学活动感兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过模仿和重复练习掌握发音。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，有的通过动手操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在区分ai、ei、ui的发音上遇到困难，特别是ei和ui的发音容易混淆。

-书写复韵母时，可能会出现笔顺错误或书写不规范的情况。

-部分学生可能对拼音学习的持久性不足，需要教师引导和激励以保持学习热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文一年级上册教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括复韵母ai、ei、ui的发音示例音频，以及相关图片和动画，以增强学生的学习兴趣和直观感知。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保每组学生都有足够的空间进行小组活动，并准备一块大屏幕用于播放多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习内容，包括复韵母ai、ei、ui的发音标准和书写规则，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能正确区分ai和ei的发音吗？”，“书写复韵母时应该注意什么？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材相关内容，初步了解复韵母的发音和书写。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释和总结。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案通过微信提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放儿歌或小故事引入复韵母的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解ai、ei、ui的发音方法和书写笔顺，通过示例演示和练习巩固学生的掌握。

组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中区分ai、ei、ui的发音。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考并尝试发音和书写。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和其他课堂活动，通过实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生在遇到困惑时勇于提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握复韵母的发音和书写。

实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中学习和巩固。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与复韵母相关的练习题，包括发音练习和书写练习。

提供拓展资源：提供一些拼音故事书或在线资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提高学习效率。

本节课重难点：正确区分和发音复韵母ai、ei、ui，以及规范书写。通过课前预习、课中实践