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2022英语必修说课稿

英语必修说课稿1

一、教材分析

我所讲的是英语必修5第四单元的阅读课文

Gettingthescoop.这是本单元的第五节课,主要是介绍头条

新闻的出炉过程.这是一则泛读文章，带有肯定的专业性。

二、学情分析

这个单元主要介绍新闻制作的过程，是学生不太熟识的

一个话题。虽然学生已经学过相关单词，但由于抽题时，他

们还没有学到前面的大阅读，所以学生对这篇文章的理解存

在肯定难度。虽然学生来自于理科重点班，但大部分学生英

语基础较差。

三、教学目标及重难点

依据教学内容,设立了本节课的教学目标如下:

1.驾驭本课文中的词汇，理解课文，娴熟驾驭用英语表

达“预约或约会”的用法，深度理解“头条新闻”的出炉过

程并就“头条新闻”的话题进行英语表达。

(1)驾驭本学案中所给出的词汇，能够理解并能娴熟运

用。

(2)理解课文。

2.过程与方法：通过通过自主学习，主动探讨，合作探

究。

3.情感看法与价值观：激发对新闻工作的爱好。

重点：课文的理解

难点：各种阅读策略的运用

其中,语篇理解为本节课的重点.读前处理课文中一些

重要和难理解的新单词，为学生扫清阅读障碍；设计不同类

型的阅读题目检测并培育学生理解实力。

依据教材和教参的支配，我设立阅读策略的运用为本节

课的教学难点.我通过在设计的题目中介绍并讲解解题关键

点来突破.

四、教学步骤

本节课主要分了以下几个步骤来完成:

导入.利用一份英语报纸导入话题，并通过标题引出课

文中的两个相关词汇mainheadline和smallerheading。

热身.这里主要让学生揣测理解本课标题中的新单词

scoop的意思，并引导学生说出新闻报道的三个主要特性

（timely,accurate,concise）.这部分的设计主要是为了提

前学习课文中的重点词汇,扫清学生的阅读障碍.并且复习

了新闻文体特性.

阅读.这个环节的处理我主要运用了导学案。预习案中

首先让学生找寻文中重要的12个词汇和短语。处理时采纳

先组内探讨然后我再集中讲解个别短语的方法。探究案又分

了略读,跳读和巩固三个环节.略读须要学生快速读完课文

后,选出每段的大意,进而选出文章大意.跳读主要练习正误

推断，找出各个编辑的任务并以嬉戏的形式进行小组猜词竞

赛.本节课中,这个任务花费的时间是最长的,因为,这篇课

文的重点就在于各个编辑具有不同的任务。学生明白了这个，

文章的结构也就很清楚了。而且在这个环节中，学生也可以

通过说和听这两个技能检测自己和其他同学的阅读实力，并

且在阅读中也熬炼了说和听的语言技能，达到了听说读的相

互促进。

小结和作业布置.利用我的收获引导学生自主总结.

五、教法与学法

本节课我主要采纳了新课程所提倡的任务型教学法,合

作学习方法,将这两者穿插地结合起来,并协作导学案，让学

生在完成任务时,通过彼此之间的合同协作达到学习的目标.

学生则通过探讨这样的小组活动,主动与人合作,相互

学习帮助,在多媒体协助的教学手段下,达到提高自己阅读

实力的目标.

六、教学评价

课堂中主要采纳了老师评价学生的评价手段，能够刚好

地对学生的回答做出恰当，激励性地评价。

七、教学反思

本节课有以下胜利之处:

教学目标基本完成。考虑到学生的水平较差，我在设计

导学案时充分考虑了这一点，把原本课本上的完成句子改为

填空，以关键词的形式反复巩固和强化重点，最终大部分学

生都能达到预期的学习目标。

在嬉戏部分,虽然是阅读课，但加入了简洁的说的环节，

并且以嬉戏形式、小组竞赛的方式绽开,既活跃了课堂氛围，

又熬炼了他们的各项技能。

不足之处：

教学效果并未达到预期。由于在平常的课堂中创建的英

语氛围不够，加之学生的水平有限，所以本节课的课堂气氛

不够活跃。以后在课堂上要都加留意英语的运用。

小组活动后的评价不够全面。对于嬉戏的结果，在庆贺

完获胜队后，应对其他小组多