鲁教版 五年级上册 美术 第13课 元宵节里挂彩灯 教案.docx

鲁教版五年级上册美术第13课元宵节里挂彩灯教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版五年级上册美术第13课元宵节里挂彩灯教案

教材分析

“鲁教版五年级上册美术第13课元宵节里挂彩灯教案”

本节课以中国传统节日元宵节为背景，引导学生了解彩灯的历史、文化意义以及制作方法。教材通过生动的图片和详细的步骤讲解，让学生掌握彩灯的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。课程内容与实际生活紧密相连，既能传承传统文化，又能锻炼学生的实践能力，符合五年级学生的认知水平和兴趣需求。

核心素养目标

培养学生对传统节日的认识和热爱，激发学生的创造力和审美情趣，通过动手制作彩灯，提高学生的美术实践能力和视觉表达能力，增强民族自豪感和文化自信。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对传统节日有初步的了解，但深入的文化认知和艺术创作能力尚待提高。他们在知识方面，能够理解基本的美术原理和技巧；在能力方面，能够进行简单的手工制作，但需要引导以提升创意和技巧；在素质方面，表现出较强的学习兴趣和好奇心。行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的深入。因此，教学过程中需要设计有趣味性、互动性强的活动，以吸引学生的注意力，并通过分组合作等形式，培养学生的耐心和团队协作能力。对课程学习的影响主要体现在，学生对传统文化的兴趣将直接影响他们的学习积极性和作品质量，而良好的教学设计能够激发学生的学习热情，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：每人一本《鲁教版五年级上册美术》课本。

2.辅助材料：收集元宵节相关的彩灯图片，制作PPT展示。

3.实验器材：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、细线等制作彩灯的材料。

4.教室布置：划分材料区、制作区、展示区，确保学生安全、有序地开展活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室门口悬挂一盏精美的彩灯，引导学生进入教室。

-学生观察彩灯，教师提问：“谁知道这是什么节日用的装饰品？谁能告诉我关于元宵节的故事？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引出本课主题“元宵节里挂彩灯”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的彩灯图片，讲解彩灯的历史、文化意义和制作方法。

-学生跟随教师一起分析彩灯的构造，讨论如何制作自己的彩灯。

-教师示范彩灯的基本制作步骤，强调安全注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组根据所学知识开始制作自己的彩灯。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，提供必要的技巧指导。

-学生完成后，小组内互相评价，讨论如何改进。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机抽取几名学生，展示他们的作品，并提问：“你们在制作彩灯的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师给予肯定和反馈。

5.创新实践（用时10分钟）

-教师提出挑战：“能否尝试制作一个与众不同的彩灯？”

-学生发挥创意，尝试在彩灯上加入自己的设计元素。

-教师鼓励学生分享创意，并给予指导。

6.总结与展示（用时5分钟）

-学生将完成的彩灯挂在教室指定的展示区。

-教师邀请学生代表分享他们的创作思路和感受。

-教师总结本节课的学习内容，强调传统节日的意义和动手制作的乐趣。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍元宵节和彩灯的文化，并尝试制作一个家庭版彩灯。

整个教学过程设计注重学生的实践和创新能力培养，通过小组合作和师生互动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握彩灯制作的基本技巧，增强对传统节日的认识和文化自信。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解元宵节的由来和彩灯的文化意义，掌握彩灯制作的基本技巧和步骤，能够独立完成一个简单的彩灯。

2.技能提升：学生在动手制作彩灯的过程中，提高了手工制作能力，学会了如何运用色彩和形状表达自己的创意。

3.创新能力：学生在制作彩灯时，能够结合自己的兴趣和想法，设计出独特的彩灯样式，展现了良好的创新能力。

4.团队协作：在小组合作制作彩灯的过程中，学生学会了如何与同伴沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

5.文化认同：学生通过学习彩灯制作，加深了对中国传统节日的认识和热爱，增强了民族自豪感和文化自信。

6.问题解决：学生在制作彩灯时遇到的问题，通过自主探索和教师指导得以解决，提高了问题解决能力。

7.学习兴趣：本节课的实践性和趣味性激发了学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

8.知识迁移：学生在学习彩灯制作的同时，能够将所学知识与日常生活相联系，如在家中制作