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传染病及其预防教学设计教案（13篇）

传染病及其预防教学设计教案篇1

课题内容：

传染病及其预防(第1课时)

课题传染病及其预防

第1课时

教学目标

知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节

教材分析重点

病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节

难点

病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节

教具粉笔、黑板和投影片

教学过程

[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问

题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个

人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗

疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的

了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。

[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者

自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。比方——

生：近视眼、贫血、骨折……

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师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，

具有传染性，例如——

生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……

师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为

传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传

染病。

师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，

一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料

分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。

生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷

嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。假如四周的

人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽

或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，

反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。

生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者

遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人

感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病

毒杀死，避开顾客传染上疾病。

生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

(同学在回答过程中，老师应赐予适当提示和补充。也可以让

其他同学提出不同看法进行商量，以增加同学的主动参加性。)

师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必需同时

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具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个

环节都流行不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三

个概念。

生(齐声朗读)：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空

气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而简单感染该病的人群叫易感人群。

师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为

例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么?

生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，

易感人群是全部人，特殊是老人和小孩更简单患流感。

课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体

在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能

够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蝇、虱等)直接或

间接地传播给健康人。

布置作业

教学后记

传染病及其预防教学设计教案篇2

一、活动目的：

1、通过班会让同学对传染病的发生、传播有一个全面的熟悉，

让同学知道传染病都有哪些。

2、让同学了解传染病的预防学问，进行预防流行性感冒、腮

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腺炎、尤其是H7N9禽流感的