5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册_1.pptx

珍惜师生情谊

观看视频：思考什么是教学相长？

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）1.如何理解教学相长？相互陪伴共同成长学生老师

数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流阅读材料思考：你如何看待李明的做法？真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步探究二：3.怎样建立教学相长的师生关系？

情境五：如果你是王强的同学，你会怎样安慰他？有则改之、无则加勉！老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。教学相长对学生的要求正确对待老师的批评：

1.如何理解教学相长？（1）主动参与、勤学好问---有助师生相互交流（2）真诚恰当表达自己的观点见解---师生共同学习的新资源（3）与老师分享学习感受、成果---促进师生共同进步（4）正确对待老师的表扬、批评---我们成长的重要内容

2、怎样看待老师的表扬与批评？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。我们应不骄不躁，继续努力。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

《潜书?讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。”释意：意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。名词释疑亦师亦友

①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？精神成长的引路人关心与关怀主动关心理解知识学习的指导者

师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师、建立良好师生关系的基本要求。③学会正确处理与老师发生的矛盾。

见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。上课认真听讲，不讲话、不做与课堂无关的事尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。七年级部编版道德与法治你做到了吗？

22这些做法合适吗?见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。关心、理解老师

（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。如何对待风格不同的老师？

珍惜师生情谊师生交往理想而美好的状态建立和谐的师生关系彼此尊重、教学相长、携手共进课堂小结①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同老师的风格。为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。正确处理与老师的矛盾

1.上课时,教室内