Starter Unit 1-3单词讲解教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit1-3单词讲解教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit1-3单词讲解教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计意图

本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教版七年级英语上册“StarterUnit1-3”中的单词。通过结合课本内容，注重单词的实际应用，提高学生的词汇记忆能力和英语口语表达能力，为学生今后的英语学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确拼读和记忆“StarterUnit1-3”单词的能力，能够在口语交流中正确运用所学词汇。

2.文化意识：通过单词学习，引导学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析单词的构成规律，提高词汇学习策略，发展逻辑思维。

4.学习能力：激发学生自主学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

学情分析

本班学生为2024-2025学年人教版七年级新生，他们刚接触英语不久，对英语学习充满好奇与兴趣。在知识层面，学生已掌握基本的英语字母和简单单词，但词汇量有限，对单词的记忆和运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于起步阶段，尤其是口语表达和听力理解能力较为薄弱。

在素质方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，但缺乏自主学习能力和策略。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

考虑到学生对新知识的接受程度和学习兴趣，本节课的教学设计需注重激发学生的好奇心，通过互动和游戏等教学手段，提高学生的学习积极性，同时加强学习策略的指导，帮助学生形成良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际的语言环境，让学生在模拟的情景中学习单词，增强记忆效果。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在实际操作中运用所学单词，提高语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过生生互动、师生互动，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示单词和图片，增强直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行单词练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，拓宽学习渠道，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“StarterUnit1-3”单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这些单词是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于这些单词的图片或视频片段，让学生初步感受单词的魅力或特点。

简短介绍这些单词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“StarterUnit1-3”单词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解每个单词的定义，包括其主要含义和用法。

详细介绍每个单词的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单词应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“StarterUnit1-3”单词的用法和语境。

过程：

选择几个典型的单词应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和语境，让学生全面了解单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论单词在实际语境中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“StarterUnit1-3”单词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“StarterUnit1-3”单词的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“StarterUnit1-3”单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词的基