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10《牛郎织女（一）》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《牛郎织女（一）》的故事情节、人物形象和语言特点，以及通过阅读理解故事中的传统美德和情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课选自统编版语文五年级上册第三单元“民间故事”，学生已具备一定的阅读理解能力和对民间故事的初步了解，本节课将深入探讨《牛郎织女》的故事情节和人物形象，引导学生理解故事中的传统美德，如忠诚、勇敢、善良等，并与学生的生活实际相结合。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《牛郎织女（一）》，提高学生提取文本信息、概括故事情节的能力。

2.思维发展：培养学生分析人物性格、理解故事内涵的思维能力。

3.文化认同：引导学生感受民间故事的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：培养学生欣赏和评价文学作品的审美能力，提升对美好事物的追求。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并记忆《牛郎织女（一）》的故事情节，能够用自己的话复述故事；

②分析故事中牛郎和织女的人物形象，理解他们的性格特点和情感变化。

2.教学难点：

①把握故事中的文化内涵，理解民间故事中的传统美德和寓意；

②学习并运用适当的阅读策略，如推断、联想等，以提高阅读理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《牛郎织女（一）》的故事背景和情节，引导学生进入故事情境。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的人物性格和情感，促进学生思考和交流。

3.情景模拟法：让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演来深入理解人物内心和故事情节。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事场景和人物形象，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行阅读理解和人物分析练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关民间故事，拓展知识面和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《牛郎织女（一）》的预习资料，包括故事原文和背景资料，要求学生预习并理解故事情节。

设计预习问题：设计问题如“牛郎织女故事中体现了哪些传统美德？”和“你认为故事中最感人的情节是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《牛郎织女（一）》的故事原文，理解故事情节和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主探索故事内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《牛郎织女》的相关视频片段，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的文化内涵和人物性格特点，如牛郎的勤劳善良和织女的忠贞爱情。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟牛郎和织女的对话，理解人物情感。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答，如“为什么牛郎织女的故事能够流传至今？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，通过模拟体验人物情感。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解帮助学生理解故事中的文化和情感元素。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中体验和理解人物情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内涵，掌握文学鉴赏技能。

通过合作学习，增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置作业如“编写一个关于牛郎织女的现代版故事”。

提供拓展资源：提供相关的民间故事书籍和网站链接，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过创作现代版故事来巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对民间故事的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结