11 古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docxVIP

11古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11古诗二首（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学内容

《古诗二首》教学设计，2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要包括以下内容：

1.《静夜思》

-李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

2.《春晓》

-孟浩然的《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

本节课旨在让学生通过学习这两首古诗，了解古诗的基本格式，感受古诗的韵味和意境，同时培养对古诗的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵古诗，培养学生对古诗的语言感知能力，提高语言表达和审美鉴赏能力。

2.思维发展与创新：引导学生理解古诗中的意象和情感，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗的历史背景和文化内涵，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践参与与合作：组织学生开展小组讨论，共同探讨古诗的意义，提高合作意识和团队协作能力。

学情分析

一年级的学生正处于语文学习的起始阶段，对古诗的学习具有一定的兴趣，但理解和欣赏能力有限。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字基础，能够认识部分生字，但对于古诗中的生僻字和复杂词语还需加强学习。在能力方面，学生的朗读、背诵能力初步形成，但表达和理解能力还需提升。

在素质方面，学生的好奇心和学习欲望较强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯方面，学生已逐渐适应学校生活，能够按照教师的要求进行学习，但部分学生可能存在课堂纪律方面的问题，如随意说话、做小动作等。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如故事导入、图片展示等，帮助学生更好地理解古诗内容。同时，注重培养学生的学习习惯，如指导学生正确朗读、背诵古诗，引导学生主动参与课堂讨论，提高学习效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在本节课中都能得到提升。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习古诗的基本知识和背景，同时结合讨论法，让学生在小组内分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作古诗的情景，增强对古诗的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示古诗所描绘的场景，如月光、春天的景象等，帮助学生形象化地理解诗意。

4.通过游戏化的互动，如古诗接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

5.教学媒体使用上，运用PPT展示重点诗句和生字，同时播放古诗朗诵录音，提升学生的学习体验。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一个月夜图片，引导学生观察并描述画面，然后自然引入李白的《静夜思》，让学生初步感受古诗中的月夜氛围，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读《静夜思》，注意指导学生正确朗读，理解诗句的节奏和韵律。

（2）教师逐句讲解《静夜思》，解释生僻字词，帮助学生理解诗句的意思，感受诗人的思乡之情。

（3）教师展示《春晓》的图片，引导学生观察并描述春天的景象，然后讲解《春晓》，让学生体会诗人对春天的喜爱和感慨。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行《静夜思》的集体背诵，巩固记忆，提高表达能力。

（2）开展“古诗接龙”游戏，学生依次说出《静夜思》和《春晓》中的诗句，锻炼学生的反应能力和记忆能力。

（3）教师出示一些与古诗相关的词语卡片，学生抽取卡片并用自己的语言解释词语，提高学生的词汇理解和运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论《静夜思》中诗人为什么会产生思乡之情，学生可以从诗句中找出关键词进行回答，如“床前明月光”、“低头思故乡”等。

（2）讨论《春晓》中诗人对春天的描绘，学生可以从诗句中找出描绘春天的词语，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。

（3）讨论古诗中的意象和情感，学生可以结合自己的生活经验，分享对古诗的理解和感受。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点回顾《静夜思》和《春晓》的朗读、背诵和讲解，强调古诗的韵律美和意境美，同时鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，提高语文素养。

本节课用时共计45分钟，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，达到教学目标。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李太白全集》：收录了李白的全部诗作，学生可以进一步了解李白的生平和诗歌创作。