第11章 第1节 人体产生的代谢废物2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第11章第1节人体产生的代谢废物2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

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教学内容

第11章第1节人体产生的代谢废物

本节课主要内容包括：人体细胞代谢过程中产生的代谢废物及其排泄途径。教材章节为2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版），具体内容包括：

1.代谢废物的概念及分类。

2.人体排泄代谢废物的途径：尿液、汗液、呼吸。

3.代谢废物排泄的意义。

4.不同排泄途径的特点及其对维持生命活动的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维与实践创新能力。核心素养目标包括：

1.让学生理解人体代谢过程中产生的废物及其排泄的重要性，培养对生命现象的观察与分析能力。

2.通过探讨不同排泄途径的特点，培养学生运用科学思维解决问题的能力。

3.通过实验观察与数据分析，提高学生的实践操作能力及创新思维。

4.增强学生对健康生活方式的认识，培养学生的健康素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①人体代谢废物的概念及其分类。

②人体排泄代谢废物的途径和方式。

③代谢废物排泄对维持生命活动的重要性。

2.教学难点

①让学生理解并掌握尿液的形成过程及其成分。

②引导学生探究不同排泄途径之间的联系与区别，以及它们在维持体内环境平衡中的作用。

③培养学生运用实验方法验证代谢废物的排泄过程，如收集尿液、分析汗液成分等。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍代谢废物的概念、分类及其排泄途径。

②运用讨论法，引导学生探讨不同排泄途径的特点及其在生命活动中的重要性。

③应用实验法，通过实际操作让学生观察尿液的形成过程，增强直观感受。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示代谢废物排泄的动画和视频，帮助学生理解抽象的生理过程。

②使用教学软件进行互动式教学，如在线问答、小游戏等，提高学生的参与度。

③利用实物模型或3D打印的器官模型，让学生直观地观察肾脏结构，理解尿液形成机制。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实例开场，例如，询问学生是否有过运动后大量出汗的经历，引导学生思考汗液的形成和作用。

回顾旧知：回顾上节课学习的细胞代谢的基本概念，提问学生代谢过程中会产生哪些废物，这些废物如何被处理。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍代谢废物的定义、分类，以及人体排泄代谢废物的三种途径：尿液、汗液、呼吸。

举例说明：通过具体例子，如肾脏过滤血液形成尿液的过程，解释尿液是如何形成的，以及尿液中含有哪些代谢废物。

互动探究：分组讨论，每组选择一种排泄途径，探讨其特点及其对维持体内环境的作用。之后，各小组汇报讨论结果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行一个小实验，如收集尿液样本，观察尿液的颜色和成分，让学生通过实践加深对尿液形成的理解。

教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.总结反馈（约10分钟）

教师总结：总结本节课的主要内容，强调代谢废物排泄的重要性，并指出学生在学习过程中可能遇到的问题。

学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生绘制一个关于人体排泄途径的示意图，并简要说明每种排泄途径的作用。

6.课堂延伸（约10分钟）

延伸活动：鼓励学生在家中尝试收集汗液，并记录观察到的汗液特征，下一节课分享观察结果。

知识点梳理

一、代谢废物的概念与分类

1.代谢废物：人体细胞在代谢过程中产生的对人体无用的物质。

2.分类：代谢废物可分为气体废物（如二氧化碳）、液体废物（如尿液）和固体废物（如胆汁中的废物）。

二、代谢废物的排泄途径

1.尿液：肾脏过滤血液产生的液体废物，通过尿道排出体外。

1.1肾小球的过滤作用。

1.2肾小管的重吸收作用。

1.3尿液的成分：尿素、尿酸、肌酐、无机盐、水等。

2.汗液：皮肤汗腺分泌的液体废物，通过汗毛孔排出体外。

2.1汗液的成分：水、无机盐、乳酸、尿素等。

3.呼吸：肺部呼出的气体废物，如二氧化碳。

3.1肺泡与外界气体的交换。

3.2二氧化碳的运输和排出。

三、代谢废物排泄的意义

1.维持体内环境平衡：通过排泄代谢废物，维持体内水分、电解质、酸碱平衡。

2.防止代谢废物积累：避免代谢废物在体内积累，对身体产生毒害作用。

四、不同排泄途径的特点及其对维持生命活动的重要性

1.尿液排泄：肾脏是主要的排泄器官，能够过滤血液中的废物和多余的水分，维持体内水分和电解质平衡。

2.汗液排泄：皮肤汗腺的分泌和排泄功能有助于调节体温，维持体温平衡。

3.呼吸排