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第11章第1节人体产生的代谢废物2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版)
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容
第11章第1节人体产生的代谢废物
本节课主要内容包括:人体细胞代谢过程中产生的代谢废物及其排泄途径。教材章节为2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版),具体内容包括:
1.代谢废物的概念及分类。
2.人体排泄代谢废物的途径:尿液、汗液、呼吸。
3.代谢废物排泄的意义。
4.不同排泄途径的特点及其对维持生命活动的重要性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维与实践创新能力。核心素养目标包括:
1.让学生理解人体代谢过程中产生的废物及其排泄的重要性,培养对生命现象的观察与分析能力。
2.通过探讨不同排泄途径的特点,培养学生运用科学思维解决问题的能力。
3.通过实验观察与数据分析,提高学生的实践操作能力及创新思维。
4.增强学生对健康生活方式的认识,培养学生的健康素养。
教学难点与重点
1.教学重点
①人体代谢废物的概念及其分类。
②人体排泄代谢废物的途径和方式。
③代谢废物排泄对维持生命活动的重要性。
2.教学难点
①让学生理解并掌握尿液的形成过程及其成分。
②引导学生探究不同排泄途径之间的联系与区别,以及它们在维持体内环境平衡中的作用。
③培养学生运用实验方法验证代谢废物的排泄过程,如收集尿液、分析汗液成分等。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,系统地介绍代谢废物的概念、分类及其排泄途径。
②运用讨论法,引导学生探讨不同排泄途径的特点及其在生命活动中的重要性。
③应用实验法,通过实际操作让学生观察尿液的形成过程,增强直观感受。
2.教学手段
①利用多媒体设备展示代谢废物排泄的动画和视频,帮助学生理解抽象的生理过程。
②使用教学软件进行互动式教学,如在线问答、小游戏等,提高学生的参与度。
③利用实物模型或3D打印的器官模型,让学生直观地观察肾脏结构,理解尿液形成机制。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以一个生活中的实例开场,例如,询问学生是否有过运动后大量出汗的经历,引导学生思考汗液的形成和作用。
回顾旧知:回顾上节课学习的细胞代谢的基本概念,提问学生代谢过程中会产生哪些废物,这些废物如何被处理。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍代谢废物的定义、分类,以及人体排泄代谢废物的三种途径:尿液、汗液、呼吸。
举例说明:通过具体例子,如肾脏过滤血液形成尿液的过程,解释尿液是如何形成的,以及尿液中含有哪些代谢废物。
互动探究:分组讨论,每组选择一种排泄途径,探讨其特点及其对维持体内环境的作用。之后,各小组汇报讨论结果,并进行全班交流。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:进行一个小实验,如收集尿液样本,观察尿液的颜色和成分,让学生通过实践加深对尿液形成的理解。
教师指导:在学生进行实验时,教师巡回指导,解答学生的疑问,确保实验顺利进行。
4.总结反馈(约10分钟)
教师总结:总结本节课的主要内容,强调代谢废物排泄的重要性,并指出学生在学习过程中可能遇到的问题。
学生反馈:学生分享学习心得,提出疑问,教师给予解答和反馈。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生绘制一个关于人体排泄途径的示意图,并简要说明每种排泄途径的作用。
6.课堂延伸(约10分钟)
延伸活动:鼓励学生在家中尝试收集汗液,并记录观察到的汗液特征,下一节课分享观察结果。
知识点梳理
一、代谢废物的概念与分类
1.代谢废物:人体细胞在代谢过程中产生的对人体无用的物质。
2.分类:代谢废物可分为气体废物(如二氧化碳)、液体废物(如尿液)和固体废物(如胆汁中的废物)。
二、代谢废物的排泄途径
1.尿液:肾脏过滤血液产生的液体废物,通过尿道排出体外。
1.1肾小球的过滤作用。
1.2肾小管的重吸收作用。
1.3尿液的成分:尿素、尿酸、肌酐、无机盐、水等。
2.汗液:皮肤汗腺分泌的液体废物,通过汗毛孔排出体外。
2.1汗液的成分:水、无机盐、乳酸、尿素等。
3.呼吸:肺部呼出的气体废物,如二氧化碳。
3.1肺泡与外界气体的交换。
3.2二氧化碳的运输和排出。
三、代谢废物排泄的意义
1.维持体内环境平衡:通过排泄代谢废物,维持体内水分、电解质、酸碱平衡。
2.防止代谢废物积累:避免代谢废物在体内积累,对身体产生毒害作用。
四、不同排泄途径的特点及其对维持生命活动的重要性
1.尿液排泄:肾脏是主要的排泄器官,能够过滤血液中的废物和多余的水分,维持体内水分和电解质平衡。
2.汗液排泄:皮肤汗腺的分泌和排泄功能有助于调节体温,维持体温平衡。
3.呼吸排
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