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人格障碍怎么形成的怎么治疗人格障碍

人格障碍是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不

良的性质，其人格在内容上、质上或整个人格方面异常，以下是由店

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人格障碍的形成

生物学因素

人格障碍患者亲属中人格障碍的发生率较高，双亲中脑电图异常

率较高。多项研究均得出类似的结论。有人统计1929～1977年间12

篇双生子犯罪问题的研究，在共339例同卵双生子中，共犯罪率为

55%;426例双卵双生子共犯罪率为17%。提示生物遗传因素在罪犯(其

中一部分系人格障碍患者)违法行为的作用。内倾或外倾性格可能与遗

传有关，同卵双生儿的一致率较高。

有关寄养子的研究报道人格障碍患者的子女从小寄养出去，成年

后与正常对照组相比，仍有较高的人格障碍发生率，也提示遗传因素

的作用。有人研究发现罪犯中染色体畸形呈XYY核型者的比例超过普

通人群，这种染色体畸形与异常攻击行为及反社会性人格可能有某种

程度的关系。脑电图检查发现半数受检者常有慢波出现，与儿童脑电

图近似。故有学者认为人格障碍是大脑发育成熟延迟的表现。大脑皮

层成熟延迟在一定程度上说明其冲动控制和社会意识成熟延迟。感染、

中毒、孕期及婴幼儿的营养不良，特别是缺乏充分蛋白质、脂类和维

生素的供应，出生时或婴幼儿时的脑损伤和传染病，病毒感染等可能

是大脑发育不成熟的原因。人格障碍者到中年以后情况有所改善，可

能是大脑皮层成熟程度增加的结果，这与临床观察相一致。人类行为

和情绪的改变与脑内去甲肾上腺素、5羟色胺、多巴胺等神经递质及其

受体的改变有关，但关于人格障碍的生化研究缺乏一致的结论。

心理发育影响

童年生活经历对个体人格的形成具有重要的作用。幼儿心理发育

过程中重大精神刺激或生活挫折对幼儿人格的发育产生不利影响。如

父母离异、父爱或母爱的剥夺，从小没有父亲或缺乏父爱的孩子成年

后往往表现出性格上的胆小、畏缩，母爱剥夺可能是反社会性人格的

重要成因。有资料表明在孤儿院成长的儿童成年后性格内向者较多。

教养方式不当也是人格发育障碍的重要因素。父母教育态度的不一致，

使小孩生活在矛盾的牵制之中，无所适从，或者儿童在父母之间踩翘

翘板，形成不诚实的习惯;父母酗酒、吸毒、偷窃、淫乱或本身有精神

疾病或人格障碍或犯罪记录对儿童起到了不良的“示范”作用;不恰当

的学校教育对儿童心理发育有或多或少的不良影响;家庭和教师对儿童

提出过高的要求，造成对学习的逆反心理;达不到父母的期望值，儿童

始终生活在“失败”的阴影之中;有些学生由于成绩较差，长期受老师

压制或排斥，遭到同学们鄙视等，这些因素对人格发育均有不利影响。

环境因素

不良的生活环境、结交具有品行障碍的“朋友”及经常混迹于大

多数成员具有恶习的社交圈子，对人格障碍的形成往往起到重要作用。

受大量淫秽、凶杀等内容的小说及影视文化的影响，青少年往往法律

观念淡薄，加之认识批判能力低，行为自制能力差，情绪波动性大，

容易通过观察、模仿或受教唆等而习得不良行为，甚至出现越轨行为。

此外，社会上存在的不正之风、拜金主义等不合理的社会现象、扭曲

的价值观念对人格障碍形成的消极作用不可忽视。

人格障碍的临床表现

1、人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续到成年

乃至终生。没有明确的起病时间，不具备疾病发生发展的一般过程。

2、可能存在脑功能损害，但一般没有明显的神经系统形态学病理

变化。

3、人格显著的、持久的偏离了所在社会文化环境应有的范围，从

而形成与众不同的行为模式。个性上有情绪不稳、自制力差、与人合

作能力和自我超越能力差等特征。

4、人格障碍主要表现为情感和行为的异常，但其意识状态、智力

均无明显缺陷。一般没有幻觉和妄想，可与精神病性障碍相鉴别。

5、人格障碍者对自身人格缺陷常无自知之明，难以从失败中吸取

教训，屡犯同样的错误，因而在人际交往、职业和感情生活中常常受

挫，以致害人害己。

6、人格障碍者一般能应付日常工作和生活，能理解自己行为的后

果，也能在一定程度上理解社会对其行为的评价，主观上往往感到痛

苦。

7、各种治疗手段效果欠佳，医疗措施难以奏效。

人格障碍的治疗

治疗的总目标

尽管在人格障碍的治疗上已取得一些进步，找到有效改变的方法。

但对人格障碍的处理很大程度仍然是根据人格障碍者的不同特点，帮

助其寻求减少冲