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15.搭船的鸟教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《搭船的鸟》是一篇选自小学语文课本的课文，通过讲述主人公与一位鸟类爱好者的相遇，展现了人与自然和谐共处的美好画面。本文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受自然美、体验情感、培养观察力和想象力。本节课旨在让学生掌握课文内容，理解作者对自然的热爱之情，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《搭船的鸟》，学生将能够运用阅读策略理解课文内容，感受作者对自然的热爱，提高语言表达能力；在分析课文过程中，培养观察、思考和创新能力；同时，通过欣赏课文中的自然美，提升审美情趣和创造力，形成对自然、生命的尊重和关爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《搭船的鸟》的主题思想，即人与自然和谐共处的理念。通过分析课文中的描述，让学生感受到作者对自然的热爱和尊重，如“鸟儿在船舷上跳跃，那么自在，那么欢快”这句话，体现了作者对鸟儿自由自在生活的欣赏。

-掌握课文中的关键词语和句子，如“搭船”、“鸟语花香”、“和谐”等，通过这些词语的学习，让学生更好地理解课文内容，提升语言运用能力。

-学习作者的观察方法，如细致描绘鸟儿的外貌、动作，培养学生细致观察和描绘事物的能力。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人手法，如“鸟儿在船舷上跳舞”，这里将鸟儿的行为比作跳舞，需要引导学生理解这种修辞手法的意义和作用。

-感受课文中的情感表达，如作者对鸟儿的喜爱和怜爱之情，这需要学生有一定的情感体验和共鸣能力，是教学中的难点。

-分析课文中的细节描写，如“船上的老人用手指着远处的鸟儿，嘴角露出了微笑”，这里通过老人的动作和表情，展现了人与自然的和谐画面，学生可能难以捕捉到这些细微的情感变化。

-将课文中的主题思想与现实生活联系起来，让学生认识到保护自然、关爱生命的重要性，这一跨越从文本到实践的难点，需要教师引导学生进行深入思考和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《搭船的鸟》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如不同鸟类的图片，以及视频资料，如鸟儿在自然中飞翔的片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频资料，以及进行课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们在生活中见过哪些美丽的鸟儿？它们给你们留下了什么印象？”通过这个问题引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.预习交流

-我将请同学们简要介绍他们预习课文《搭船的鸟》的收获，包括对课文的理解、不理解的句子或词语，以及他们认为的重点和难点。

-针对学生的预习情况，我会进行针对性的点评和指导，确保学生能够带着问题进入正式学习。

3.课文阅读

-我将引导学生大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-在朗读过程中，我会提醒学生关注课文中的关键词语和句子，如“搭船”、“鸟语花香”等，并引导他们思考这些词语和句子的含义。

4.文本解析

-我会针对课文内容进行逐段解析，以下是具体步骤：

a.解析第一段，引导学生理解主人公与鸟类爱好者的相遇，感受作者对自然的热爱。

b.分析第二段，讲解作者对鸟儿的细致观察，如鸟儿的外貌、动作等。

c.解析第三段，讨论作者对自然美的描绘，如“鸟儿在船舷上跳舞”，引导学生理解比喻和拟人手法。

d.分析第四段，探讨作者对和谐共处的理念的表达，如“老人用手指着远处的鸟儿，嘴角露出了微笑”。

5.课文主旨探究

-我会提问：“同学们，你们认为《搭船的鸟》这篇课文想要传达给我们什么信息？”

-学生回答后，我会总结课文主旨：人与自然和谐共处，保护自然、关爱生命。

6.语言鉴赏与创造

-我会请学生找出课文中他们认为最美的句子或词语，并解释为什么。

-学生分享后，我会进行点评，并引导他们如何运用这些词语和句子进行仿写。

7.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：

a.课文中哪些细节让你感受到了作者对自然的热爱？

b.你认为作者在观察鸟儿时有哪些值得我们学习的地方？

-讨论结束后，每个小组选代表进行汇报。

8.实践活动

-我会组织一个实践活动，让学生模仿课文中的观察方法，观察教室内的植物或动物，并用文字描述他们的观察结果。

-学生完成后，我会邀请他们分享自己的观察笔记，并进行点评。

9.课堂小结

-我会请学生总