《我上学了我是小学生》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

《我上学了我是小学生》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我上学了我是小学生》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

本章节选自一年级上册语文统编版教材第二单元，主要内容包括《我上学了》、《我是小学生》两篇课文。教学内容涵盖了对学校、学习、同学关系的认识，以及基本礼貌用语的学习。具体内容如下：

1.《我上学了》：介绍小学生活，让学生了解上学的时间、地点、活动等，培养良好的学习习惯。

2.《我是小学生》：引导学生认识自己的身份，了解小学生应遵守的纪律和规范，增强集体荣誉感。

3.学习基本礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等，培养学生的社交礼仪。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过朗读、讲述，提高学生运用语言表达自己对学校生活的认识和情感，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展：培养学生观察、思考学校生活场景的能力，激发想象力和创造力，形成对学校生活的独特见解。

3.文化理解与传承：引导学生理解并尊重学校文化，传承中华优秀传统文化，培养具有民族自豪感和文化自信的小学生。

4.学习习惯与态度：培养学生热爱学习、积极探究的态度，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《我上学了》和《我是小学生》两篇课文的内容，理解学校生活的基本要求和行为规范。

-举例：能够准确朗读课文，理解“上课铃响，我们走进教室”、“我们是小学生，要守纪律”等句子的含义。

-学习并运用基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。

-举例：在模拟学校生活场景的活动中，学生能够自然地使用这些礼貌用语进行交流。

-培养良好的学习习惯，如按时到校、认真听讲、按时完成作业等。

-举例：通过每日的学习和生活实践，学生能够逐渐形成以上良好习惯。

2.教学难点

-理解学校生活的抽象概念，如“集体荣誉感”、“纪律”等。

-难点：学生可能难以理解这些抽象概念的具体含义和重要性。

-突破方法：通过具体事例和角色扮演等方式，让学生在实践中体验和感悟这些概念。

-掌握礼貌用语的正确使用场合和语境。

-难点：学生可能在不同的社交场合中不知道如何恰当地使用礼貌用语。

-突破方法：通过情境模拟和小组讨论，让学生在模拟的社交场景中练习使用礼貌用语，教师及时给予反馈和指导。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园在线学习平台

-信息化资源：电子课本、互动学习应用

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、礼貌用语卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我上学了》和《我是小学生》的预习资料，包括课文朗读音频和PPT。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小朋友为什么喜欢上学？”和“我们作为小学生应该怎么做？”。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，听朗读音频，理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学校生活的有趣故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，强调学校生活的重要性和礼貌用语的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟学校场景，让学生练习使用礼貌用语。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用礼貌用语。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握礼貌用语的使用，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于自己学校生活的短文。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资