【大单元整体教学】3.1我的健康体检表 课时教案 大象版科学五年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

《我的健康体检表》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《我的健康体检表》是本册第三单元《健康成长》第一课，本课主要是通过分析比较学生身高、体重的数据变化使学生了解生长发育的相关知识。这里的数据可从学生的健康体检表里获得。此外，老师要在课前统计出全班男生和女生的平均身高、平均体重数据，以便学生在课堂学习中直接使用。《学生活动手册》的三个数据表格和三个统计图可供学生直接填写记录。有关青春期的阅读内容以致信的形式发给学生，请他们了解青春期的信息并关注自己的身体变化。老师在最后的“提出问题”环节要引导学生从生长和健康的角度进行提问，为后面几课的学习内容作铺垫。

学习者分析

五年级的学生已经具有一定的认知和自我了解，他们对自己身高和体重也比较关注，也很喜欢和别人去比较。所以本节课在调查学生身高和体重时，大家都可以具体地说出来，同时也会对别人的身高和体重悄悄记下来。

学习目标确定

科学观念：了解青春期的信息并关注自己的身体变化，感受自己的生长。

科学思维：与同龄人比较身高、体重的变化趋势，判断自己的生长状况。

探究实践：能够绘制身高、体重变化的统计图，分析变化趋势，认识生长与健康的关系。同时阅读资料，知道自己处于青春期，要注意增加营养、加强锻炼和保证睡眠。

态度责任：通过身高、体重的数据变化,发现自己在不断生长，知道注意增加营养、加强锻炼和保证睡眠。

学习重点难点

重点：能够绘制身高、体重变化的统计图，分析变化趋势。

难点：根据自己想研究的问题，收集、整理相关数据。

学习评价设计

评价要求：

1.小组合作，研究、整理、收集到的数据，并将数据绘制在适当的统计图。

2.能自己描述自己的身高和体重及其变化情况。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入

教师活动1

1.问题导入

师问：你知道你的身高和体重吗？

生举手回答

师：我们每年都会进行体检。大家今年进行健康体检了吗？与去年体检时相比，你在身高、体重方面有了哪些变化？

2.揭示主题

师：通过大家的回答，我发现每位同学都对自己的身高、体重有一定的了解，那你知道身高、体重可以反映出哪些问题呢？今天我们就来研究一下我们大家的身高和体重。

板书主题：我的健康体检表

学生活动1

生举手回答

生1：我身高是138厘米，体重是40千克。

生2：我的身高是140厘米，体重是82斤。

……

小组讨论，组内交流、汇报

生3：妈妈夸我比以前能吃了，今年体重长了7千克。

生4：妙妙今年长高了不少，都快赶上我了。

生5：为什么我的身高没有其他同学长得多呢？

了解本课的主题

活动意图说明：通过问题导入活动，让学生初步感知今天要学习的内容和什么有关，同时对自己和他人的身高、体重有初步的了解。

环节二：提出问题

教师活动2

师问：同学们都在不断生长，学校每年都要为同学们进行健康检查，并把这些信息记录到健康体检表里。那关于我们的生长，我们有哪些问题呢？

生举手回答

师：同学们问得非常好，我们可以把这些问题放进我们的问题银行里。

课件出示表格

学生活动2

生举手回答

生1：我的问题是，我们生长的速度是均匀的吗？

生2：我的问题是男生和女生的生长速度有什么不一样？

生3：我的问题是，我的生长速度在全班男生中是快是慢？

……

活动意图说明：通过让学生大胆说出自己的问题，可以让同学们了解自己和他人想要知道的问题，然后进行研究和调查，为后面的学习做准备。

环节三：调查

教师活动3

师过渡：通过大家的问题，我们可以发现，大家想知道生长速度是否均匀，想知道男生和女生一样吗，想知道自己的生长速度怎样。那你知道到哪里能找到这些问题的答案吗？

生举手回答

师小结：大家说得非常好，现在老师总结一下，我们要解决大家的问题，需要知道自己一至五年级的身高和体重，还要知道全班男生或女生每一年的平均身高和体重，这样我们比较起来才会更方便，更准确。

师：下面请大家把自己的身高和体重整理在《学生活动手册》中表格里，老师这里提前整理了咱们班男生和女生五年的平均身高、体重的数据，请大家认真对比，仔细观察。

课件出示

师：我们可以根据自己想研究的问题，收集、整理相关数据。然后小组讨论一下，通过这些数据，你能找出问题的答案吗?

学生活动3

生举手回答

生4：我觉得把大家的身高、体重的数据进行对比，就知道自己长得快还是慢了。

生5：可以把自己从一年级开始到五年级的身高和体重进行比较，就知道长得快和慢了。

生6：班里这么多同学，都比较一下，太麻烦了，是不是应该求平均值。

……

每个学生填写个人身高、体重统计表