第二课　南方地区 教学设计 (5).docx

第二课南方地区教学设计(5)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理——南方地区

2.教学年级和班级：八年级（5）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕南方地区的自然环境、人文特点和经济状况展开，通过讲解与案例分析，使学生了解南方地区的地理特征，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析南方地区的自然环境和人类活动的关系，提升学生理解地理环境与人类社会发展相互作用的意识；发展学生的综合思维，使其能够综合运用地理知识和方法，对南方地区的地理特征进行探究和解释；增强学生的地理实践力，通过课堂讨论和案例分析，提高学生解决实际地理问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解南方地区的自然环境特点及其对人类活动的影响。

难点：分析南方地区的自然环境与经济发展之间的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示南方地区的自然景观和人文活动图片，增强学生的直观感受。

2.采用案例分析法，讲解具体的南方地区城市或区域的经济发展案例，帮助学生理解自然环境与经济发展的相互作用。

3.组织课堂讨论，引导学生从地理角度思考问题，培养学生批判性思维能力。

4.设计课后作业，要求学生结合教材内容，分析南方地区某一特定自然环境对当地经济的影响，加深理解。

5.对难点内容进行分步骤讲解，先从自然环境入手，再逐步过渡到经济发展，帮助学生建立知识框架。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍南方地区的自然环境和人文特点；运用讨论法，组织学生探讨南方地区经济发展与环境保护的关系；实施案例教学法，通过具体案例分析，让学生深入了解南方地区的地理特征。

2.教学手段：使用多媒体课件展示南方地区的地理图像和视频资料，增强视觉效果；利用互动式教学软件，进行课堂互动问答，提高学生的参与度；布置网络资源，引导学生课后自主学习，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段南方地区风光的视频，让学生初步感受南方地区的美丽与特色。

-提出问题：视频播放结束后，教师提问：“你们对南方地区有什么印象？能描述一下你们所了解的南方地区吗？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入学习南方地区的地理特征。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解南方地区的自然环境：介绍气候、地形、植被等特征，结合教材中的图文资料，让学生形成全面的认识。

-分析人类活动与自然环境的关系：通过案例讲解，如珠江三角洲的经济发展与环境保护，引导学生理解人类活动与地理环境之间的相互作用。

-用时分配：每个部分讲解5分钟，共15分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择南方地区的一个具体城市或区域，讨论该地区如何利用自然环境优势发展经济。

-各组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可进行补充。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出亮点和需要改进的地方，强调正确的地理观念。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据所学内容，分析南方地区的某一地理现象。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取几名学生回答，并进行讲解。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调南方地区的自然环境特征及其对人类活动的影响。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生结合教材内容，写一篇关于南方地区地理特征的小论文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述南方地区的自然环境特点，包括气候、地形、植被等，并能将这些特点与教材中的图文资料相对应，形成系统的知识体系。

2.理解分析：学生能够理解并分析南方地区自然环境对人类活动的影响，如珠江三角洲的经济发展模式、城市化进程与环境保护的矛盾等，能够结合具体案例进行深入探讨。

3.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和综合分析能力得到提升，能够从地理角度审视问题，形成自己的见解。

4.实践能力：学生在小组讨论中学会了如何协作和表达，通过撰写小论文，能够将所学知识应用于实际问题的分析中，提高了地理实践力。

5.核心素养：学生的地理核心素养得到增强，具体表现在人地协调观、综合思维和地理实践力等方面。他们能够从地理视角看待世界，理解人与环境的关系，并在实际生活中运用地理知识解决问题。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科的兴趣得到激发，对南方