第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 课件高一统编版2019必修中外历史纲要上册 (1).pptx

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观察对比,找出差异明朝形势图(1433年)清朝疆域图(1820年)

统编版中外历史纲要上·第四单元·第13课清朝前中期的鼎盛与危机

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌明朝形势图(1433年)清朝疆域图(1820年)民族交融(基石)盟旗制度蒙古(联姻)

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌西藏五世达赖喇嘛朝觐清顺治帝图壁画北京西黄寺

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌西藏(金瓶掣签制度)清初,西藏最有影响的佛教格鲁派领袖五世达赖来京朝贺,清廷册封以“达赖喇嘛”的尊号。另一位格鲁派领袖五世班禅,在康熙时被赐予“班禅额尔德尼”的尊号。此后历世达赖和班禅,都经由清朝政府册封。从1727年起,清朝开始派遣驻藏大臣,代表朝廷与达赖、班禅共同治理西藏。1793年,清政府又颁布《钦定藏内善后章程》29条,以法律形式明确和落实了清朝政府对西藏的管辖权。名义上的册封实际上的控制法律上的规定

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌新疆康熙至乾隆朝,平定蒙古准噶尔叛乱乾隆朝,平定天山南路维吾尔族大小和卓叛乱乾隆朝,1762年在新疆设立伊犁将军《平定准部回部得胜图》其中两幅

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌新疆康熙至乾隆朝,平定蒙古准噶尔叛乱乾隆朝,平定天山南路维吾尔族大小和卓叛乱乾隆朝,1762年在新疆设立伊犁将军“新疆”名称发展历程西域新疆(“新辟疆土”)新疆成为固定正式行政区划名称1884年乾隆朝

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌西南地区土司制度流官制(“新疆”)(“旧疆”)长期以来,中原王朝在西南各民族聚居区实行土司制度。土司又称土官,指由当地民族首领世袭担任的宣慰使、知府、知州等职务。虽然土司承袭在形式上必须经过中央批准,并承担缴纳赋税、出兵助战等义务,但还是具有一定的割据性。自雍正时起,清政府在西南大规模推行“改土归流”政策,逐步取消土司世袭制度,任命有任期、可调动的流官,随之进行清查户口、丈量土地、核实赋税等工作。改土归流,强化了清政府对西南地方各民族的管理,推动了当地的经济发展和社会进步。改土归流历史纵横“新疆”

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌台湾1624年,荷兰殖民台湾1662年,郑成功收复台湾1683年,清军远征台湾,郑氏后裔投降1684年,设台湾府,隶属于福建省明朝清朝东北地区1689年,签订《尼布楚条约》《尼布楚条约》拉丁文版本

(一)疆域奠定一、“鼎盛”之貌清朝疆域图(1820年)盟旗制度伊犁将军《尼布楚条约》台湾府驻藏大臣《钦定藏内善后章程》清朝的疆域治理有何特点因地制宜因俗而治理藩院方式多样恩威并施采用法律手段明确管辖权直接管理清朝的疆域治理有何影响进一步巩固了统一多民族封建国家,奠定了现代中国版图。有疆无界—有疆有界、疆界分明,传统王朝边界向近代主权国家边界转型的开端。改土归流

(二)君主专制一、“鼎盛”之貌康熙帝读书像雍正帝读书像轴乾隆皇帝大阅图“康乾盛世”

(二)君主专制一、“鼎盛”之貌诸臣视朕如驾车之马,纵至背疮足瘸,不能拽载,仍加鞭策,以为尔即踣(bó)毙,必有更换者。惟从旁笑视,竟无一人怜恤,俾其更换休息者。“勤政”奏折制度军机处康熙帝

(二)君主专制一、“鼎盛”之貌朕原不欲尔来,为地方要紧。今览尔所奏,尔若不见朕,原有些难处。难处者,军务总事结局处。舅舅隆科多奏必得你来同商酌商酌地方情形。汝若可以来得,乘驿速来。再,舅舅隆科多此人,朕与尔先前不但不深知他,真正大错了。此人真圣祖皇考忠臣,朕之功臣,国家良臣,真正当代第一超群拔类之希有大臣也。材料1材料2年羹尧上奏内容截选雍正帝朱批内容截选雍正时期的部分奏折小组讨论:奏折制度有何作用?有何特点?史料价值如何?

(二)君主专制一、“鼎盛”之貌小组讨论:奏折制度有何作用?有何特点?史料价值如何?从年羹尧所奏内容看,是皇帝乾纲独断的工具,强化了皇帝的专断权力。从雍正的朱批看,是处理君臣关系的重要手段,例如通过拉拢、打压和监视等等手段控制官员,加强了皇帝对官僚集团的控制。机密性广泛性高效性一手史料奏折制度的形式、内容、特点、影响等雍正朝的政治、风俗、民情一定的书法研究价值作用特点史料价值

(二)君主专制一、“鼎盛”之貌军机处军机处结构简练,只有军机大臣和军机章京两层……奏折多至百余件者,皆于当天办完,没有耽搁过一日者。紧急事当时交下,随撰随进;军机值庐,不准任何人窥探打听。——赵奇《军机处一清王朝中央秘书处》雍正以来,本章归内阁,机务归军机,机臣承旨,只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。——赵翼《檐曝杂记》材料3材料4特点:简、速、密强化皇权

二、危机初显材料5和珅在乾隆朝柄政凡二十年,高宗崩,仁宗赐自尽,籍没家产,至八百兆有奇。时人为之语曰:和珅

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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