第8课 向往 种太阳 教学设计.docx

第8课向往种太阳教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《向往种太阳》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习《向往种太阳》一文，学生能够理解诗歌中的意象和情感，提升文学鉴赏能力；在朗读和背诵中，锻炼口头表达能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；同时，引导学生关注自然，激发对科学的兴趣和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《向往种太阳》中的意象和情感，感受作者对阳光的向往和美好生活的憧憬。

②学会诗歌的朗读和背诵，提高学生的文学素养和口头表达能力。

2.教学难点

①分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用和效果。

②在小组讨论中，引导学生深入探讨诗歌背后的深层含义，培养学生的合作意识和批判性思维。

③结合生活实际，让学生理解诗歌中表达的积极向上的情感态度，激发学生对生活的热爱和对科学的探索欲望。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材，以便于学习《向往种太阳》一文。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如太阳、向日葵等，以及诗歌朗诵的视频资料，用于帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔和便签，方便学生讨论和记录想法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《向往种太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如果自己能种出太阳，世界会是什么样子？”

展示一些关于太阳的图片，如不同时间段的太阳、太阳在生活中的应用等，让学生初步感受太阳的魅力和重要性。

简短介绍《向往种太阳》这首诗歌的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《向往种太阳》诗歌讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本内容、意象和情感。

过程：

讲解诗歌的定义和特点，以及诗歌在文学中的重要性。

详细介绍《向往种太阳》的意象和情感，使用诗歌原文和注释帮助学生理解。

3.《向往种太阳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意象和情感。

过程：

选择诗歌中的几个典型意象，如“种太阳”、“金黄的麦田”等进行分析。

详细介绍每个意象的来源、意义和作用，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些意象对实际生活或情感体验的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象在诗歌中的作用、情感表达以及可能的创作动机。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的文学价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的意象、情感表达、小组讨论等。

强调诗歌在培养学生文学素养和情感体验中的价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的意象，创作一首短诗，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《向往种太阳》这首诗歌充满了想象力和创造力，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-相关诗歌：介绍其他诗人创作的关于太阳的诗歌，如杜甫的《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”描绘了太阳照耀下的壮丽景色，可以让学生对比阅读，感受不同诗人对太阳的描绘和情感表达。

-科普知识：提供关于太阳的科学知识，如太阳的结构、太阳与地球的关系、太阳能的利用等，帮助学生从科学的角度理解太阳的重要性。

-艺术作品：介绍一些描绘太阳的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生欣赏太阳在不同艺术形式中的表现，激发他们的艺术灵感。

-文化内涵：探讨太阳在不同文化中的象征意义，如在中国文化中太阳象征着光明、温暖和希望，在西方文化中太阳则常常与生命力和创造力联系在一起。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解和欣赏《向往种太阳》这首诗歌，以下是一些建议的拓展学习活动：

-创作诗歌：鼓励学生模仿《向往种太阳》的写作风格，创作一首自己的诗歌，表达对自然或生活的向往和情感。

-观察记录：让学生在日常生活中