四年级下册数学教案-6.7 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版.pdfVIP

四年级下册数学教案-6.7应用加法运算律进行简便计算

一、教学目标

1.让学生掌握加法运算律的概念，并能运用加法运算律进行简便计算。

2.培养学生运用加法运算律解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确

性。

3.培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.加法运算律的概念：加法运算律是指对于任意三个数a、b、c，有(ab)

c=a(bc)。

2.应用加法运算律进行简便计算：通过运用加法运算律，将复杂的加法运算

简化为简单的加法运算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握加法运算律的概念，并能运用加法运算律进行简便计算。

2.教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现加法运算律的规律，激发学生的

兴趣。

2.新课导入：讲解加法运算律的概念，让学生理解并掌握加法运算律。

3.案例分析：通过具体的案例，让学生了解如何运用加法运算律进行简便计

算。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生通过练习，加深对加法运算律的理解

和应用。

5.总结提升：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答，提高学

生的计算能力。

五、教学评价

1.课后作业：布置一些与加法运算律相关的作业，让学生回家后进行练习。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对加法运算律的理解和应

用情况。

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3.测试：进行一次与加法运算律相关的测试，检验学生对加法运算律的掌握

程度。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，提高学生的计算能力。

2.教师要关注学生的学习情况，及时发现学生的疑问，并进行解答。

3.教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学

习数学。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握加法运算律的概念，并能运用加法运算

律进行简便计算。同时，培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的

兴趣。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“案

例分析”和“练习巩固”环节。这两个环节是学生理解和应用加法运算律的关键步

骤，也是检验教学效果的重要环节。

案例分析

案例分析是帮助学生将理论知识与实际应用相结合的重要步骤。在这一环节

中，教师应提供多个具体的生活实例，引导学生观察并发现加法运算律的应用。例

如：

1.购物问题：妈妈去超市购物，买了苹果、香蕉和橙子，分别花费了12元、

7元和9元。请学生帮助计算妈妈总共花费了多少钱。通过这个例子，学生可以直

观地理解加法运算律，即(127)9=12(79)。

2.分数加法：学生在学习分数加法时，可以引入加法运算律的概念。例如，

计算1/43/42/4，可以先将1/4和3/4相加得到4/4，再加上2/4，结果是

6/4，即通过加法运算律简化的过程。

3.时间计算：在计算时间时，也可以应用加法运算律。例如，小华上午读书

2小时，下午读书3小时，晚上读书1小时，总共读书时间是多少？通过加法运算

律，可以将(23)1简化为2(31)，帮助学生快速得出答案。

在案例分析中，教师应鼓励学生积极思考，尝试用加法运算律简化计算过程，

并解释每一步的运算原理。通过这种方式，学生不仅能够理解加法运算律的实质，

还能够提高解决实际问题的能力。

练习巩固

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练习巩固环节是检验学生是否真正掌握加法运算律的关键。在这一环节中，教

师应设计不同难度的练习题，让学生在课堂上或课后完成。练习题应包括基础题、

提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。

1.基础题：设计一些简单的加法运算题，让学生直接应用加法运算律进行计

算。例如，计算(57)3和5(73)的结果，并比较哪种计算方式更简便。

2.提高题：设计一些稍微复杂的题目，让学生在解决问题的过程中灵活运用

加法运算律。例如，计算(1525)/10和15(25/10)的结果，并解释