小学综合实践活动五年级上册——《寻遗古法造纸 ——古法纸制作体验》.docxVIP

《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》

【学情分析】

五年级的学生具有一定的合作、实践能力，在参观了博物馆中艺术作品后对于纸文化有强烈的探究兴趣。在实践中，他们能够发现困难，主动探究、提出解决问题的设想并进行实践验证。在教师的引导下，小组的合作中，能够总结技术难点，发挥创意，制作创意纸张。

【活动目标】

1.价值体认：学生通过资料探究与讨论、课堂造纸活动与体验，初步了解古法造纸工艺的特点与当代传承价值，激发学生对中国传统工艺的热爱与守护之情。

2.责任担当：与同伴合作、交流，通过造纸体验，了解古法造纸的传承与发展，增强传承优秀传统文化的意愿。

3.问题解决：学生在能够在教师的引导下，进行造纸体验，发现造纸操作中的困难，并能主动探究、提出解决问题的设想并进行实践验证。在实践-质疑-总结-再实践的过程中，感受古法造纸的魅力。

4.创意物化：通过造纸体验，掌握简单的“舂捣”、“抄纸”技巧，并能对手工纸进行“创新设计”，完成自己的创意纸张，宣传传统文化独一无二的美感。

【活动重难点】在团队合作中，自主探究造纸中“舂捣”、“抄纸”

技巧，并能对手工纸进行“创新设计”，完成自己的创意纸张。

【教法学法】情境创设法、合作探究法

【活动准备】水盆、纸浆棉、筛网、搅拌器、装饰花草叶、电子书包

【活动过程】

一、激趣导入，引出古法造纸

师：同学们，在之前的课程中，我们走进青岛市博物馆，欣赏了馆藏的许多书画作品，谁知道这幅作品？

（展示博物馆中的书画作品）

这是清代郑板桥的《竹石图》，作品以墨写绘竹，意境幽远。你知道吗？这幅画距今已经将近300年了。

（学生惊讶年代久远）

为什么惊讶？你认为跟什么有关系？

预设：这幅画保存得很好，跟现在画的一样。

2.解答：这和它的纸张有关系，古代书画作品使用的纸张是古法造纸术制成的，除去艺术创作，古法造纸本身就是藏在博物馆中的非物质遗产，这是我国的四大发明之一。这是老师按照古法造纸的步骤造出的纸，你也想试试看吗？今天就让我们一起来寻遗古法造纸，体验古法纸制作。（板贴课题：寻遗古法造纸——体验古法纸制作）

二、对比探究，了解古法纸需求

1.课前老师已经在桌上给大家准备了不同的纸张（A4白纸、宣纸、手工花草纸、纸巾、报纸），大家刚才已经看了摸了，你认为什么样的是古法手工纸？

【预设】

（1）宣纸薄、韧，历史悠久，是手工纸。

（2）手工纸表面不平整，自成艺术品。

（3）??

2.大家很会思考，宣纸当中的手工宣和花草纸都属于古法纸的范畴。其实不同纸张各有特点，是为了——有不同作用/适应人们不同的需求。在快节奏的当下，很多行业都进入了半自动机械化，像是A4纸、报纸等大多都是机械生产，而古法纸工艺复杂耗时长，为什么它没有被替代呢？

我们一起来看看朱中华大师制作的富阳竹纸介绍。播放视频（富阳竹纸的介绍）。

你了解到了什么？预设：

（1）最早追溯到汉代、历史悠久。【你关注了历史】

（2）嫩毛竹为原料，工艺复杂。【纸的原料】

（3）曾是朝廷奏章和科举试卷首选用纸。【纸的作用】

（4）特点：薄如蝉衣、韧力似纺绸、不易虫蛀、不会变色。【优势你听得很认真】

手工纸制作中残留在纸中的有害化学物质少，纤维不易受到损害，因此纸就坚固、耐磨，不易褪色，尤其是在博物馆的古籍修复、书画、包装等方面都有不可替代的需求，因此需要我们的——传承。（板贴传承）

三、知识竞答，总结造纸步骤

1.传承首先需要了解历史，老师准备了几道题，我们一起来挑战一下。（1）谁改进了造纸术？（师：直到现在，人们都把这种方法造出的纸称为“蔡侯纸”。）

（2）哪些材料可以用来制作纸浆？（师：蔡伦正是选用了这些容易获得、造价低廉的原材料，让造纸术得以推广开来。）

（3）第三题有难度，根据古法造纸图，请你对造纸流程进行正确排序。

先在学习单上自己试试看，再和旁边的同学交流一下。谁来屏幕前试试看？

预设：

一次成功（太棒了，我们把掌声送给他，你知识储备丰富，也很会看图）

有错误（已经很不错了，掌声送个他，谁来修改？）2.总结造纸步骤

师：真实的造纸步骤更复杂，有的甚至要经过72道工序，我们来分分类，前面是把材料剪裁、蒸等我们总结为选材处理。中间最重要的

是打浆造纸，最后是晒干、揭下来是晾晒揭纸。这个过程是非常漫长的，今天的课堂上，我们主要体验其中的两个最主要的制作步骤——舂捣、抄纸。（板贴——舂捣、抄纸）

四、舂捣纸浆，体验材料准备

1.在《天工开物》中记载，树皮、竹料需浸泡百日以上，再蒸煮八日八夜，经过耐心的处理才能作为造纸原料。你认为达到什么程度才可以造纸？

预设：捣烂、细腻

师：是的，细腻的材料才能造纸，这是大家这个步骤的目标。（板贴：细腻）

课堂时间有限，老师给大家准备了已经