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15《张衡传》教案2高教版中职语文职业模块工科类

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《张衡传》教案2高教版中职语文职业模块工科类

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《张衡传》教案2，选自高教版中职语文职业模块工科类教材。教学内容主要包括张衡的生平事迹、科学成就以及他的道德品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《张衡传》位于教材的第二单元，本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的文言文阅读、历史人物传记等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将了解张衡的生平事迹，掌握传记类文言文的阅读方法，同时加深对古代科学家及其贡献的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。具体目标为：通过分析张衡的生平事迹，培养学生准确、流畅地表达思想的能力；通过探讨张衡的科学成就，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力；通过学习张衡的道德品质，增强学生的文化自信，激发学生对科学精神的崇尚和追求。这些目标旨在全面提高学生的语文素养，培养适应现代社会发展的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代科学家的成就，具备了一定的历史和文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代科学家及其成就通常表现出较高的兴趣，具备一定的文言文阅读能力，喜欢通过故事性的内容来学习知识。他们倾向于通过讨论、合作学习，以及实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词和古汉语语法的不理解，对张衡的科学成就和道德品质的深入分析可能感到困难。此外，对于如何将张衡的事迹与现代社会价值观相结合，学生可能会感到挑战。以下是具体分析：

-阅读障碍：文言文的阅读对学生来说可能较为困难，需要老师提供适当的文言文学习策略。

-深度理解：对张衡的科学原理和实验方法的理解可能需要更多的背景知识。

-价值观融合：将张衡的品质与现代社会价值观相结合，可能需要引导学生进行深入的思考和讨论。

教学资源

-高教版中职语文职业模块工科类教材《张衡传》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-张衡生平事迹和科学成就的补充资料（纸质或电子）

-文言文阅读指导手册

-古汉语字典或在线翻译工具

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔

-互动式学习平台（如校园网学习系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网学习系统发布《张衡传》预习资料，包括课文原文、生僻字词注释、背景资料等，明确要求学生熟悉课文内容，理解张衡的主要事迹和成就。

-设计预习问题：设计问题如“张衡有哪些科学成就？”“他是如何观测地震的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习系统查看学生预习提交的笔记和问题，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《张衡传》相关内容，理解张衡的生平和贡献。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过学习系统提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用校园网学习系统进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主探索的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示张衡的地动仪模型图片，引出张衡的科学成就，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《张衡传》中的文言文难点，如词类活用、句式结构等，结合张衡的生平事迹进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨张衡的科学研究方法对现代科学的启示。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和思考。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文阅读技巧和科学成就。

-实践活动法：小组讨论，实践中学习张衡的科学精神。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对文言文的理解和阅读能力。

-通过讨论，培养学生科学探究和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《张衡传》相关的课后作业，如分析张衡的科学成就对现代社会的影响。

-提供拓展资源：提供与张衡相关的历史和科学资料，如《后汉书》相关章节、科学实验视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

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