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幼儿园信息技术2.0教研方案

幼儿园信息技术2.0教研方案范文（精选10篇）

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先

制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及

方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为

大家收集的幼儿园信息技术2.0教研方案范文（精选10篇），希望对

大家有所帮助。

幼儿园信息技术2.0教研方案范文（精选10篇）1

一、培训目标和培训重点

随着幼儿教育改革的深入，我们越来越真切的感觉到:幼儿教师的

素质越来越受到关注与重视，而教师素质的提高又取决于园本教研的

质量。就目前基础教育的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是

最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化发展的主要形式。教

师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特

征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方

面:

1、注重理论知识学习，增强教科研意识;

2、加大常规教研力度，完善教科研机制;

3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

二、主要内容和基本形式

1、注重理论知识学习，增强教科研意识。

鼓励教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理

论知识更新教育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研

工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。

幼儿园积极为教师提供学习的机会，有计划地组织教师到优秀的

幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培训，定

期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教育教

学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动时间与大家分享、

商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究出更好的教育

方法及对策;促使教师在商讨的过程增强了教科研意识。

2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

保障常规，灵活地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天的

学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展;继续精心设计好每周一个

教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同探讨制定教学

内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，鼓

励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、

合理、优秀的保教经验化为己有，解决教师们的疑惑问题，以实质性

地提升集体互动备课的质量。

3、丰富园本教研形式，增强教科研氛围。

在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活动，

形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。在本学期，我

们将开展的园本教研活动包括:

常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手

拉手、时节性主题活动等);

团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参

加园内教研的活动方式);

趣味教研(每学期一期的“六顶思考帽”);

自主教研(教师“主题沙龙”--汇集教师教育教学中的疑惑，集众

人的智慧探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。

三、保障措施和预期效果

根据上述的目标和内容，我们有计划、有针对性的实施一系列的

园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英

园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共

同督促园本活动的正常开展。并根据一下几方面来体现效果:

1、资料整理，积累教科研成果。

完整的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教科研

带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地

促进教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的

园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材

料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和评优活动，积极组织教

师参与，推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园

的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理;这样的收集整理为

教师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研

的成果，同时，也让教师们分享到参与教科研活动的喜悦。

2、示范辐射，拓展园际交流。

发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、

以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使教

师奋发向上、脱颖而出。

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