《口语交际：商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

《口语交际：商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在依据二年级学生的认知水平和语文课程要求，通过《口语交际：商量》的学习，培养学生与人沟通、表达自己观点的能力，使其能够在实际情境中恰当地运用商量语言，提高口语交际的实效性。结合统编版语文二年级上册教材内容，本教学设计将围绕商量场景，引导学生掌握基本的商量技巧，培养合作意识和社交能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解并运用商量句式，如：“我们能否……？”“你觉得……怎么样？”

②培养学生在交际中注意倾听他人意见，尊重他人，礼貌回应。

2.教学难点

①让学生学会在具体情境中根据对方态度调整自己的商量语言和策略。

②帮助学生克服害羞、紧张等情绪，增强自信，大胆地与他人进行口语交际。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，结合实际生活场景，让学生在模拟的商量情境中练习交际技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演商量双方，通过互动实践提高交际能力。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关商量场景的视频片段，帮助学生直观理解商量技巧。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过讲述一个发生在校园里的商量小故事，引发学生对商量话题的兴趣。

-提出问题：教师提问：“故事中的小朋友是如何解决问题的？你们在日常生活中有没有类似的经验？”

-学生分享：邀请几位学生分享自己的商量经历，引导学生思考商量的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标，即学会在不同情境下使用恰当的商量语言。

-语言框架讲解：讲解商量句式的构成，如请求、建议、回应等，并通过例句展示。

-角色扮演示范：教师与一位学生进行角色扮演，展示如何进行有效的商量。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组内进行角色扮演，练习商量对话。

-观察与反馈：教师巡回观察，给予每组即时反馈，指导学生改进商量技巧。

-讨论交流：学生讨论在练习中遇到的问题和解决方法。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“商量时要注意哪些礼仪？”“如何应对不同意见？”

-学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定或引导正确答案。

-互动讨论：针对某一商量情境，学生展开小组讨论，提出解决方案。

5.创新实践（用时5分钟）

-创设挑战：教师提出一个较为复杂的商量情境，要求学生现场构思商量策略。

-学生展示：每组选派一名代表展示商量过程，其他学生观摩学习。

-总结反馈：教师总结本次创新实践的亮点和待改进之处。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调商量在生活中的应用。

-鼓励学生在课后继续练习商量技巧，并在下一节课分享进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《我会读》系列中的商量主题故事，如《小兔子的新衣服》《小熊请客》等，这些故事能够帮助学生理解商量的重要性和技巧。

-视频资源：收集一些教育视频，如动画片、儿童剧等，其中涉及商量场景的片段，让学生通过观看学习商量技巧。

-社交场景模拟：设计一些模拟社交场景，如购物、借物品、安排活动等，让学生在模拟中练习商量。

-语言游戏：如“商量接龙”，学生轮流提出商量请求，下一个学生需要回应并继续提出新的商量请求，以此类推。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的商量主题书籍，通过故事中的角色学习商量技巧。

-角色扮演家庭作业：布置学生在家里与家人进行角色扮演，模拟商量场景，并在下一节课分享经验。

-日常实践：鼓励学生在日常生活中多与家人、朋友进行商量，将课堂上学到的技巧应用到实际生活中。

-家长参与：建议家长了解孩子在课堂上学到的商量技巧，并在家庭中给予孩子更多的商量机会，共同促进孩子商量能力的提升。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对不同商量情境，共同探讨最佳商量策略。

-情境写作：鼓励学生写一篇关于商量的小故事或日记，通过写作加深对商量技巧的理解。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些关于沟通、表达的儿童文学作品，如《小王子》《夏洛的网》等，这些作品能够帮助学生从更深层次理解人际交往的艺术。

-每日一句：设立“每日商量句”，每天让学生练习一句商量语言，逐渐积累商量词汇和句型。

-成长日记：鼓励学生记录自己在商量过程中的成长和变化，通过反思和总结提升商量能力。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿服务、环保活动等，在真实的社会环境中练习商量技巧。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中学习商量技巧，这