16 雷雨 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

16雷雨第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册第16课《雷雨》的第二课时。本节课将重点学习课文中的生字词、句子理解以及课文情感表达，通过朗读、讨论和实践活动，让学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，本节课的生字词与学生在一年级时学过的汉字和词语有较多关联，有助于巩固和提高学生的识字能力；其次，课文描述的雷雨天气现象与学生在生活中观察到的自然现象相联系，便于学生理解和感悟；最后，课文中的情感表达与学生在日常生活中体验到的情感有共鸣，有助于激发学生的情感共鸣和阅读兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言运用能力，通过学习《雷雨》一文，使学生能够正确拼读和书写生字词，理解并运用课文中的词语和句子。2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受课文中的自然景象描绘和情感表达，培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，启发学生思考雷雨对自然环境和人类活动的影响，激发学生的探究精神和创新思维。4.培养学生的文化理解与传承意识，使学生了解雷雨在传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认识和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够理解课文中的句子，通过朗读表达出课文的情感。

2.教学难点：

①学生对生字词的书写和记忆，特别是形近字、多音字的正确书写和区分。

②对课文情感的理解和表达，如何通过朗读将雷雨前后的变化和人物情感传达出来。

具体来说：

-教学重点中的①，要求学生在掌握生字词的基础上，能够正确书写，这需要通过反复练习和巩固。

-教学重点中的②，要求学生通过朗读，能够传达出课文中的情感，这需要学生对课文内容有深入的理解，并能够用适当的语气和情感进行表达。

-教学难点中的①，由于二年级学生识字量有限，对于一些生字词的记忆和书写可能会存在困难，特别是形近字和多音字，需要通过比较、归纳等方式帮助学生理解和记忆。

-教学难点中的②，要求学生能够理解课文中雷雨前后的情感变化，并将其通过朗读表达出来，这需要教师引导学生深入分析课文，理解人物情感，并通过适当的朗读技巧进行表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-课本《统编版语文二年级下册》

-电子白板或投影仪

-生字卡片

-朗读录音设备

2.课程平台：

-校园教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源：

-课文朗读视频

-生字词学习软件

-课文背景资料

4.教学手段：

-互动式讨论

-分组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，上节课我们一起学习了《雷雨》这篇课文，大家对雷雨的景象有什么印象呢？谁能来说说？”

-“很好，今天我们将继续学习这篇课文，深入探究雷雨前后的变化和人物的情感。请大家打开课本，翻到第16课《雷雨》。”

2.复习生字词

-“首先，我们来复习一下上一课时学过的生字词。请大家跟我一起读一遍。”

-“现在，请大家拿出生字卡片，我们来进行一个小游戏。我念一个字，你们快速找出对应的卡片，看谁找得最快。”

-“找卡片的过程也是巩固记忆的过程，希望大家能够认真对待每一个生字。”

3.课文朗读与理解

-“现在，我们开始朗读课文。请大家先自主朗读一遍，注意理解课文内容。”

-“接下来，我请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看他读得是否正确、流利。”

-“很好，刚才同学们朗读得都很认真。下面，我们来逐句分析课文内容，请大家跟我一起读。”

-“第一句‘雷雨之前’，这句话描述了雷雨来临前的景象，请大家想象一下，当时的天气是怎样的？你能用词语形容一下吗？”

-“第二句‘满天乌云，黑压压地’，这句话描绘了乌云密布的情景，请大家用动作和表情表现一下这种氛围。”

-“第三句‘电光一闪，接着就是震耳的雷声’，这句话描述了闪电和雷声的情景，请大家用自己的语言描述一下这个场景。”

-“第四句‘雨点像箭一样射下来’，这句话形象地描绘了雨势的猛烈，请大家模仿一下雨点射下来的样子。”

-“第五句‘雷雨过去了’，这句话标志着雷雨结束，请大家谈谈你对雷雨过后的感受。”

4.情感分析与表达

-“同学们，通过刚才的分析，我们了解了雷雨前后的景象。那么，课文中的情感是如何变化的呢？”

-“第一句‘雷雨之前’，描述的是一种紧张、压抑的情感。请大家用语言或动作表现一下这种情感。”

-“第二句‘满天乌云，黑压压地’，这句话传达了一种恐惧、不安的情感。请大