- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
四年级上册数学教学评一体化课例案例
全文共3篇示例,供读者参考
四年级上册数学教学评一体化课例案例1
[教学目标]
1、在解决问题的过程中,体会可以列综合算式解决两步计算的实
际问题,并初步认识综合算式;初步掌握含有乘法和加、减法的两步
计算式题的运算顺序,并能按顺序正确计算。
2、知道混合运算两步计算式题的书写格式,养成良好的学习习
惯。
3、在合作交流的过程中,增强对数学学习的兴趣和信心。
[教学重点]让学生初步理解综合算式的含义,掌握在没有括号的
算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。
[教学难点]帮助学生理解算式中有乘法和加、减法,应先算乘法
及递等式书写格式。
[教学过程]
一、创设情境
师:同学们,你们到文具店买过文具用品吗?(出示教科书第30页
主题图)今天,老师带大家一起来逛逛文具店,店里的商品可真不少!
请同学们认真看一看,商店里有哪些商品?它们的单价各是多少?
师:星期天,小军和小晴也一起到商店买学习用品。他们要买什
么呢?
(出示问题)小军说:“我买3本笔记本和1个书包,一共用去多少
钱?”
【设计意图:中年级的学生开始对“有用”的数学感兴趣。呈现
学生熟悉的购买学习用品的情境,能使学生感觉到数学就在自己身边,
数学是有用的,必要的,是有意思的,从而愿意并且想学数学。】
二、解决第一个问题
1、师:大家愿意帮忙吗?在练习本上列式算一算吧。(绝大部分学
生会分步列式解答,也可能出现个别学生列出综合算式解答的情况)
2、学生板演5×3=15(元)15+20=35(元)
师:大家看这位同学做的对吗?谁来说说是怎么想的?(先算什么?
再算什么?)
3、认识综合算式。
师:观察上面的算式,在解决小军用去多少钱的问题时,用了几
步计算?
生:两步。
师:也就是用了两个算式。
师:像同学们这样,求“一共用去多少钱”分别列了两个算式,
一步一步地去解答,我们把这种方法叫“分步解答”,这两个算式叫
“分步算式”。(板书:分步算式)
师:同学们,你能把这两道分步算式合在一起,列成一道算式吗?
在练习纸上试一试。
师:根据学生的回答板书:5×3+20或20+5×3(手指5×3+20)
像这样的算式,它是由两个算式合在一起列成的一道算式,这种算式
叫做综合算式。(板书:综合算式)
【设计意图:先引导学生分步解决问题,充分感受数量之间的关
系,然后引导学生把分步算式合并成综合算式。这样分层推进,遵循
了学生的认知规律,有利于帮助学生理解综合算式与相应的分步算式
之间的内在联系,感受综合算式的运算顺序,而且有利于促进学生主
动参与、思考和探索。】
4、教学综合算式的脱式过程。
师:在这个综合算式里,5×3的积表示什么?20又表示什么?在计
算时要先算哪一步?得数是多少?这个得数表示什么意思?
引导学生在交流中明白:在计算综合算式时,为了看清楚运算的
过程,一般都要写出每次计算的结果,用递等式表示。第一步可以这
样写:在第二行先写上等号(为便于第二行的算式与第一行的算式对齐,
第二行的等号要写在算式稍左的位置),再写上第一步计算的得数,没
有计算的部分要照抄下来。板书如下:
5×3+20
=15+20
师:接下来算什么?得数是多少?
引导学生在交流中明白:第二步要再写等号,等号与上面的等号
对齐,然后在等号后面写出得数。根据学生的回答,完成板书。
5×3+20
=15+20
=35(元)
5、认识混合运算,板书课题。
师:请大家仔细观察分步算式和综合算式,看看有什么相同的地
方和不同的地方?(学生小组讨论)
引导学生交流,使学生明白:不论是分步算式,还是综合算式,
要解决这个问题,都要先求出3本笔记本的钱数,再加上1个书包的钱
数。不同的是分步算式列出了两个独立的一步算式,一个是乘法算式,
一个是加法算式;综合算式是把这两个独立的算式综合成一个算式。
像这样含有两种或两种以上运算的算式,通常叫混合运算。这节课我
们就一块来研究混合运算。板书课题:混合运算
【设计意图:引导学生逐步把计算过程写下来,重视对混合运算
文档评论(0)