《第四单元：14 ang eng ing ong》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

《第四单元：14angengingong》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教材分析

《第四单元：14angengingong》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课主要教授汉语拼音中的复合韵母ang、eng、ing、ong。这些韵母是汉语拼音教学中的重要组成部分，对于一年级学生掌握汉语拼音、顺利进行后续汉字学习具有关键作用。教材通过生动的插图和例句，引导学生正确认读和书写这些韵母，培养学生良好的拼音习惯，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，包括声母、韵母和简单的音节拼读。

2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生拼音基础较好，有的则需要更多练习。学习风格方面，学生更倾向于直观形象的学习材料，如插图和实物，以及能够动手操作的活动。

3.学生在学习和掌握复合韵母ang、eng、ing、ong时，可能会遇到发音不准确、区分不清、拼读不流畅等困难。此外，由于这些韵母在视觉上相似，学生在书写时也可能出现混淆和错误。挑战主要来自于对韵母的感知、记忆和运用能力的培养。

教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点，采用讲授法讲解复合韵母的发音规则，同时运用讨论法鼓励学生相互交流发音感受，以加深记忆。

2.设计拼音游戏和角色扮演活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习拼读和书写复合韵母，以及模拟小老师角色，教授同学，增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如音频、视频和互动软件，辅助学生直观感受和模仿正确发音，提高学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含复合韵母ang、eng、ing、ong发音规则的PPT和视频，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计“你能找出这些韵母在哪些词语中出现吗？”等问题，引导学生关注韵母在词语中的应用。

-监控预习进度：通过微信作业功能，查看学生提交的预习作业，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，模仿发音，理解韵母的发音规则。

-思考预习问题：学生记录下自己在词语中找到的复合韵母，并思考其在句子中的应用。

-提交预习成果：学生将预习时记录的词语和问题提交给老师，以便老师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索韵母发音，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，方便学生随时预习和复习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉复合韵母的发音，减少课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的韵母识别游戏，引出复合韵母ang、eng、ing、ong的学习。

-讲解知识点：详细讲解每个复合韵母的发音要领，通过例词示范。

-组织课堂活动：设计“韵母接力”游戏，让学生在游戏中练习拼读和书写。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保每个学生都能理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师一起练习发音。

-参与课堂活动：积极参与“韵母接力”游戏，提高发音准确性。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解复合韵母的发音规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握复合韵母的正确发音，突破学习难点。

-通过实践活动，提高学生的发音技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含复合韵母ang、eng、ing、ong的拼读和书写练习。

-提供拓展资源：提供相关的儿歌视频和故事书，让学生在娱乐中学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，加强对韵母的理解。

-反思总结：学生对自己的发音进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，加强发音练习。

-反思总结法：引导学生自我检查和总结，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的复合韵母知识，提高发音准确性。

-通过拓展学习，增强学生的语言感知能力和自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。

教学资源拓展

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