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第八章《机械能守恒定律》学习活动设计一：如何量度力对物体做的功？（word版教案）

授课内容

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教材分析

《机械能守恒定律》是物理学中的重要章节，本节课以“如何量度力对物体做的功？”为学习活动设计主题。教材中通过实例引入力对物体做功的概念，详细介绍了功的计算公式及测量方法。本节课旨在让学生理解力与功的关系，掌握功的计算与测量技巧，为后续学习机械能守恒定律打下基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高分析解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解力对物体做功的物理概念，培养物理观念和科学思维。

2.通过实验探究和计算，发展科学探究能力和数学运算能力。

3.将所学知识应用于实际问题，提升运用物理知识解决生活中问题的能力。

4.增强对物理学在科学技术发展中的重要作用的认识，培养科学态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了力的基本概念、牛顿运动定律以及简单的运动学公式，能够理解力和运动的关系。此外，学生还了解了一些基本的物理量和测量工具的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验和实际操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究物理现象。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和数学计算能力，能够进行简单的物理计算。在学习风格上，学生偏好直观的教学方式，喜欢通过观察和实验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解功的概念上存在困难，尤其是功的计算和实验测量过程中。此外，学生可能会混淆功和能量的关系，以及在复杂情况下如何准确应用功的计算公式。实验设计、数据采集和处理也可能成为学生的挑战点。

教学资源

1.软硬件资源：物理实验室、实验桌椅、力学实验器材（如滑轮、小车、测力计）、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台。

3.信息化资源：物理教学软件、功的计算器应用、物理学科视频资源。

4.教学手段：多媒体课件、实物演示、实验操作、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力对物体做功的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道力对物体做功是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于力对物体做功的图片或视频片段，如运动员推铅球、起重机吊重物等，让学生初步感受力对物体做功的现象。

-简短介绍力对物体做功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力对物体做功基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力对物体做功的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解力对物体做功的定义，包括功的计算公式（W=F*s*cosθ）。

-详细介绍力、位移和夹角等概念，使用图表或示意图帮助学生理解力对物体做功的组成部分。

-通过实例或案例，让学生更好地理解力对物体做功的实际应用，如摩擦力做功、重力做功等。

3.力对物体做功案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力对物体做功的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的力对物体做功案例进行分析，如滑轮系统、斜面提升物体等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解力对物体做功的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用力对物体做功的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论力对物体做功的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与力对物体做功相关的主题进行深入讨论，如摩擦力做功的优化、斜面提升物体的效率等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力对物体做功的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力对物体做功的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括力对物体做功的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调力对物体做功在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力对物体做功的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于力对物体做功的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关物理定律：介绍能量守恒定律、动能定理等与力对物体做功相关的物