2023-2024学年五年级科学下册（教科版)1.3绿豆苗的生长(教案).docx

2023-2024学年五年级科学下册（教科版)1.3绿豆苗的生长(教案)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：教科版五年级科学下册第三章《生物的生长》中的1.3节《绿豆苗的生长》，主要介绍绿豆种子发芽、生长的过程，以及影响绿豆生长的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一节课学习的“种子的发芽”有直接联系，让学生了解绿豆种子发芽后，如何成长为绿豆苗。同时，本节课将引导学生观察绿豆苗的生长过程，培养他们的观察力和实验能力，为后续学习生物的生长和发育打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究、科学态度与价值观、科学思维等核心素养。具体目标包括：培养学生通过观察、记录和分析绿豆苗生长过程，提高学生的科学探究能力；培养学生对生物生长现象的观察兴趣，形成积极的科学态度；引导学生运用科学思维方法，探究绿豆生长的条件和过程，提升学生的问题解决能力；培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-绿豆种子的发芽和生长过程：具体包括种子的吸水、发芽、生根、长叶等阶段，让学生了解绿豆苗从种子到成熟植株的整个生长周期。

-影响绿豆生长的因素：如水分、温度、光照、土壤等条件对绿豆生长的影响，以及这些条件如何通过实验来控制和观察。

举例：在课堂上，教师可以通过展示绿豆种子发芽的实物或视频，让学生直观地观察种子发芽的过程，强调发芽过程中各个阶段的特征和所需条件。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-观察和记录绿豆苗生长过程中的细节：学生可能难以注意到绿豆苗生长过程中的微小变化，如叶片的展开顺序、根的生长方向等。

-实验设计和方法：学生可能不熟悉如何设计实验来探究影响绿豆生长的因素，以及如何准确记录实验结果。

举例：教师可以引导学生通过制作生长日记，每天记录绿豆苗的生长情况，包括叶片数量、高度、颜色等，以培养学生的观察力和记录能力。在实验设计方面，教师可以逐步引导学生如何设置对照组和实验组，如何控制变量，以及如何使用尺子和记录表来精确测量和记录数据。

四、教学资源

-教科版五年级科学下册教材

-绿豆种子

-花盆或种植箱

-土壤

-水壶

-温湿度计

-尺子

-记录表格

-实验指导手册

-投影仪或智能黑板

-多媒体教学软件

-实验操作视频

-生长过程图片资料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中关于绿豆种子发芽和生长过程的章节、绿豆生长的实验视频。

-设计预习问题：提出问题如“绿豆种子发芽需要哪些条件？”“如何设计实验来观察绿豆的生长？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生预习笔记和思考题的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，观看实验视频。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和解决问题。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示绿豆种子发芽的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解绿豆种子发芽和生长的条件，结合实验数据进行分析。

-组织课堂活动：分组进行绿豆生长实验，观察并记录生长过程。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，提供必要的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察绿豆的生长过程，记录数据。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解重点知识点。

-实践活动法：学生通过实验观察绿豆生长过程。

-合作学习法：学生分组合作，共同完成实验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制绿豆生长过程的曲线图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验数据绘制生长曲线图。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思实验过程中的观察和记录方法，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的实验过程和结果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对绿豆生长过程的理解，掌握实验方法和数据记录技能。

-拓宽学生的知识视野，培养他们的科学探究能力。